核心素养下物理抽象概念及规律在高三复习中的教学策略分析

摘 要：对高中物理教学来说，高三复习是对物理系统性知识点的全面总结，广大物理教师所面临的重点研究课题就是怎样才能在高三复习阶段，开展有效的物理抽象概念及规律相关内容的教学。因此，文章基于现代教育视角，对核心素养下物理抽象概念及规律在高三复习中的教学策略展开深入研究，并提出具体实施策略。

关键词：核心素养;物理;抽象概念;高三复习;教学策略

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的，是适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这里的必备品格和关键能力指适应个人终身学习和社会发展所需要的科学基础知识、关键能力、科学情感、態度、价值观等方面的表现，是学生通过物理学习集中体现出的带有物理特征的能力。

一、 重视形成物理概念的过程——创设情境加深理解

高三物理复习虽然不是讲授新课，但对于物理概念的形成过程还是要重视。在概念的复习过程中，可以创设问题情境，引导学生思考和回忆概念的由来和意义。比如在复习电场的概念时，可以提出这样一个问题情境：两个电荷没有接触，但却可以产生相互作用，这一过程是怎样完成的？通过学生回忆即可引出电场这样一个概念，然后再创设问题情境：电场我们看不见也摸不着，那么，我们是怎样去研究场的大小和方向的呢？学生在回答问题的时候也就顺便把电场强度这个概念的形成过程及公式的由来又回忆了一次，从而加深了印象。……