微课教学法在小学数学课堂教学中的应用策略探究

林铭锋

摘 要：在小学阶段的教学中，数学是比较重要且难度相对较大的一门科目，所以能够呈现给学生一个比较直观的教学方式是教师在教学的过程中应该追求的重点。随着信息技术的发展，信息化教学已经成了一种必然，其中微课就是比较受到学生欢迎的一种新型教学模式，可以有效地提升学生的学习效率。教师在刚开始教学的时候要学会合理地安排教学内容，然后为学生制定分层的学习目标，给学生一个明确的学习方向。同时，教师也可以尝试使用微课来达到翻转课堂的效果并且鼓励学生去录制微课，让学生成为学习上的主人。最后，让学生使用微课来进行总结归纳也是一种十分高效的复习方式，可以使学生有一个比较全面的进步。

关键词：小学数学;微课教学法;教学策略

在现在的小学数学教学中，还存在着一言堂的教学方式，通常情况下都是教师先为学生讲解一些书本中的基本知识点，然后给学生下达一些学习和练习的任务，让学生按部就班地来完成这些任务。教师将知识传授给学生的时候所运用到的传授方式十分有限，一般都是用语言来描述，或者是依托于课本来进行板书。这些方式都比较落后，不仅要浪费很多课堂上的时间，而且因為学生的知识储备有限，当教师在用语言描述某些事物的时候，学生的思维很难跟得上，使得课堂教学效率越来越低。而微课就可以让这种情况得到很好的改善，通过短视频的形式来将数学课堂上的重点内容各个击破，将知识点进行抽丝剥茧，让学生能够当堂掌握，减轻学习的难度。

一、 灵活运用微课，巧妙安排内容

教师在刚开始使用微课的时候，应该对班级里面的学生先进行一个详细的了解，然后才能对微课的内容进行一个合理的安排。另外，如何根据学生的特点让微课来激发学生的兴趣，都是教师在录制微课的时候所要思考的内容，这样才能让微课更好地服务于学生。微课对于学生来说算是一种比较新鲜的学习方式，教师在开始使用微课进行教学的时候，应该考虑到学生的真实喜好，以及对于知识的接受能力来安排微课的内容，这样才能让学生真正地接受微课这种学习方式。

例如，在小学的数学课本《生活中的数》这一章节中，最主要的内容就是让学生对于数字有一个初步的概念，并且学会一些比较简单的数字计算。在学习到了这一章节的时候，教师应该对学生的基础数学能力有一个清楚的认知，然后将教学中的重难点内容筛选出来。用一个短视频的时间去讲解一些比较复杂的知识点，或者是讲解两到三个相对简单的知识点。等到学习完了这一节课之后，教师也应该及时地询问学生的学习感悟，说出自己是否真的能适应这种比较新潮的教学方式。另外，教师在为自己的微课视频配音乐的时候，也应该是从学生的学习兴趣出发来选择，而不是凭借着自己的主观喜好来进行。这样才能最大化地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。

二、 灵活运用微课，设计分层教学

在小学数学的学习过程中，制定明确的学习目标至关重要，也是学生在学习中必须遵守的一个比较重要的线索。但是在传统的教学中因为时间等因素的限制，教师可能很难达到分层的教学，而微课就可以帮助教师让分层教学成为现实。因为传统的教学方式要在描述和板书等方面花费大量的时间和精力，所以在这种一对多的模式下开展分层教学有着很大的难度。而使用微课就可以让这些教学时间被最大限度地节省下来，让学生在课堂上有更多的时间去思考和学习，才能让分层教学有事半功倍的效果。

例如，在小学阶段要学习的《认识图形》这一章节中，最主要的内容就是让学生能够学会一些有关图形的基本知识，其中所涉及的图形的数量比较多，而且有些图形的属性也比较特殊，对于一些学习能力不强的学生来说，学习起来就比较吃力。为了能够不让学生背负过大的学习压力，教师在就可以借助于微课对学生开展分层教学。比如，对于一些学习能力比较弱的学生来说，教师在分配学习的微课视频的时候就应该减轻难度，让学生只要掌握一些比较简单的有关于图形的知识点就可以。对于一些学习能力一般的学生来说，就可以按照正常的课本要求来录制微课内容。但是对于一些学习能力比较强，接受知识比较快的学生来说，教师就应该用微课来帮助学生进行拓展和思维的发散，让学生将课堂的每一分钟的时间都利用起来。另外，还有比较关键的一点，教师要帮助学生对自己有一个正确的定位，知道自己最真实的水平，选择最适合自己的学习目标。当学生在使用微课的学习过程中，教师要进行细致的观察，若是发现学生比较轻易地就能够完成该层级的学习目标，就应该鼓励学生去尝试更高难度的学习层级，确保学生在学习的时候能始终保持进步。

三、 灵活运用微课，促进自主学习

微课是一种有效的可以帮助学生进行自主学习的教学方式，而且微课依托于互联网上海量的教学资源，学生比较容易就能够找到适合自己学习水平的微课。针对这种情况，教师就可以鼓励学生进行自主学习，来达到翻转课堂的学习效果。翻转课堂的开展可以在最大程度上锻炼学生的自主学习的能力，让学生能够不在教师的指挥下去学习。养成自觉的学习习惯，同时这种学习方式也可以帮助学生营造一种积极向上的学习氛围，让学生之间可以互通有无。

例如，在小学所要学习的数学课本《图形的运动》这一章节中，最主要的内容就是让学生能够学会图形的运动过程，以及图形在运动之后的位置及形状。在这一章节中出现了一些比较基础的定理性知识点，比如什么是平移，什么是旋转等，这些知识点学生只需要通过微课就能过有一个比较清晰的认识，教师若是还在课堂上长篇大论地去讲解学生自己就可以看明白的知识点的话，其实是对于学习时间的一种浪费。当出现这种情况的时候，教师就可以借助于微课，让学生在课前的时候，将自己能掌握的知识点都尽可能地记住，将自己不会的知识点记录下来。这样，在刚开始上课的时候，教师可以先让学生分享自己收获到的知识点，然后提出自己不会的问题，让全班的学生一起交流讨论，若是学生觉得自己所找到的微课讲解比较清楚，对自己的帮助也比较大的话，也可以分享给其他的学生。

四、 灵活运用微课，引导录制视频