德育教育在初中班主任工作中的重要性研究

王铁林

摘 要：伴随着新时代的迈进，人们的生活水平得到了提高，教育机构不断兴起，家长也越来越重视学校的教育水平和师资力量，渴望自家孩子得到良好教育，而在初中阶段，班主任作为孩子成长阶段的引领者，需要注重学生的德育教育，培养学生的品德素养，以德育来感化学生，做学生的道德模范，在提高学生成绩的同时提高他们的道德素养，引领学生走上正途。文章就德育教育在初中班主任工作中的重要性做出研究，并提出解决措施。

关键词：德育教育;初中班主任;重要性;研究

初中是培养学生性格的重要时期，学生处在青春期，有一定的叛逆心理，听不惯教师和家长的持平之论，逆反心理极强，情绪也极其容易激动。而这个阶段，也是应加强学生德育教育的极好时机，学生会比较注重个性的培养，心智还不太成熟，而当下的问题就是初中班主任不知道如何和学生交流，培养他们的兴趣爱好，这是急需解决的一个问题。

一、 德育教育在初中班主任工作中的重要性

（一）有利于塑造学生健全的人格

在学生初中阶段，加强德育教育是极其重要的，因为学生处在青春期，心智不太成熟，往往做事不计后果，不能认识到事物的严峻性，总是认为自己做的是正确的。而德育教育的开展，可以健全学生的人格魅力，提高学生的道德修养，树立正确的价值观，先加强学生的道德培养，才能在培养学生学习兴趣方面更轻松，班主任需要下大功夫，这样初中学生很容易感同身受，培养学生学习兴趣和重视道德培养，只有这样才能更好地塑造学生引导其健全人格魅力。

（二）有利于增进师生情感

不少学生感觉教师管理极其严格，犯了错遭到班主任批评，在班主任批评的过程中，往往碍于面子会和教师顶嘴，不好好听班主任的话，在心中记恨班主任，这都是由于学生的道德不规范，看待问题较单一，泛泛而谈，不会及时转变角度和观念，而班主任看待学生犯的错也只是会通过惩戒和口头批评解决问题，这种方式只治标不治本，甚至会加强学生的逆反心理。所以，学生和班主任会有很大的矛盾也是再正常不过的，在这个情景下，加强学生的德育教育是极其重要的，班主任要试着和学生做朋友，当学生有烦心事时要及时发现并解决，学生有难处时及时找教师解决，学生之间有矛盾时也要架起友谊的桥梁，及时和解，加强德育教育，增进师生情感。

（三）有利于师生互相尊重

初中学生接触最多的就是班主任，学生在接受义务教育过程中，一定要与班主任打好关系，尊重应该是不用教都需要会的，一个人的修养是可以通过个人展现出来的，想要给教师留下好的印象，就必须要懂得尊重，而德育教育也需要贯穿初中始终，班主任要想做好品德教育，首先自身德育水平就要高，提高自身综合素质，从多方面培养学生，把学生培养成学有所成、道德规范的优秀人才，这样培养出来的学生才能更好地尊重同学、尊重教师、尊重这个社会。

（四）有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观

在当前学校的教育理念往往是以抓教育为主，德育为辅，甚至很多的班主任在教德育的过程中敷衍了事，只求能夠完成教学工作，学生的学习效果如何概不关心，这种教学模式是极其自私的，班主任需要负起责任，正确对待德育教育的重要性。所以在学生的初中教育过程当中，学生的学习和品德都要抓牢，智商和情商都要有一定程度的提高，班主任开展德育教育这项课程，要基于学生需要提高个人素质和个性情操，增强辨别是非的能力。通过优秀素材和名人事例的熏陶，使学生的心智得到一定的提升，为未来人生发展打好坚实的基础，教师要及时分享社会热点，使学生及早关注社会，也为以后踏上社会打下基础。

（五）有利于传承民族精神

大多数初中生刚经历过小学，心智可能尚不成熟，而且处在青春期，逆反心理极重，在遇到事时不知如何解决，容易意气用事。在这个阶段中，加强德育教育是极其有必要的，而民族精神的传承也与德育教育有些很大的关系，在传承优秀文化方面，初中生也义不容辞，这就需要初中生及时了解传统文化，班主任及时传播优秀文化知识，与德育教育相结合，双管齐下，引导学生了解优秀文化，提升学生道德素养，正确认识中华民族精神，进而达到传承民族精神，增强德育教育的双向发展，推动学生自身良好发展。

二、 初中班级实施德育教育的重要途径

（一）完善班级管理制度，营造良好德育氛围

完善良好的德育体系，需要班级执行透明的监督政策，不偏不倚，不破坏学生的自尊心，同时为学生树立自信心，助力学生具备自主学习历史意识，重视德育教育并使其渗入到每一个中学生的学业中，初中生人格的塑造尚处在萌芽阶段，很容易受到周围环境的影响，人生的每一步都要走得极其谨慎，这时班主任就要做好德育教育工作，细心观察每一个学生的动向，学生营造良好的德育环境，给学生提供更好的学习帮助和德育服务，完善班级中颁布的各项管理条例，营造良好的德育氛围。

（二）基于学生心理状态，创造健康成长环境

当代学生在方便快捷的生活当中，多元化的生活改变了他们的学习环境和道德的培养方式，因为获取课件视频极其方便，教师们仅仅利用课件，观看视频来进行德育教育，潦草了事，这种方式不能深入学生内心，不能及时了解他们的心理状态，这样很难形成良好的思想价值观，对学生的人生发展也是极其不利。而处在青春期的初中生们心理极其敏感，需要对周围事物保持好感才能认真对待，而作为班主任，及时进行德育教育，注重学生道德的培养，保护学生的心理状态，从这一方向入手，要及时走入学生的内心，聆听学生的心理态度，关心和爱护学生，及时解决他们的心理问题，做彼此的聆听者，为学生创造良好的生长环境。

（三）在社会实践活动中渗透德育教育

班主任在进行德育教育的过程中，不仅要给学生灌输理论知识来加强学生道德的培养，而且要开展一定的社会实践活动来丰富学生的日常生活，使学生的心智得到足够的发展，开展社会实践，让学生在实践活动中健全人格，加强素养，丰富多彩的社会实践活动会比那些灌输的理论知识更有用，学生也会更感兴趣，学生会更期待这一堂课，这样的效果也会非常的显著，学生德育水平也会得到一定的提升。丰富的实践活动，比如到养老院看望孤寡老人，到福利院与孤儿们一起玩耍，交流，且为其树立自信等各种方法，这些活动也可以有效地使德育教育渗透到学生心中，引导他们提高道德修养，完善人格魅力，而这也可以使班主任做好德育教育的本职工作。