追求有质感的教育，成为更好的老师

李香玉

成为教师是一个漫长的修行过程，不会因为考取了教师资格证，你就成了真正的教师，也不会因为已经站在了教师岗位上，你就成了真正的教师。一个人寻得了一份教师的工作，只是教师职业的开始，而要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。如果教师精神空虚，知识贫瘠，缺少教育认同，那么他所从事的教育必然是缺乏生命力的，教育主体与教育对象更没有幸福可言。

《成为更好的老师》一书聚焦教师的心理状况和精神状态，作者王维审援引自身经历和大量教育案例为教师破解职业成长困惑，希望帮助教师从琐碎与平庸中挣脱，寻找到适合自己的、有质感的教育成长之路。

做一个愿意成长的教师

《教育家》：《成为更好的老师》是“觉者为师”系列丛书之一，希望带给教师群体哪些启发？

王维审：“觉者为师”系列丛书共包含四本书，分别是《寻找不一样的教育》《做一个不再困惑的老师》《推开教育的另一扇窗》《成为更好的老师》。四本书均采用基于真实实践的“田野”表达，从活的现实中去求证“觉者为师”成长理念，倡导教师启动必要的自我成长、自主成长和自觉成长。

自我成长。人们对于真相的认知需要时间，比如对教学的认识，从“重教”到“重学”的理念转变依然任重道远，教师的成长亦是如此。在过分推崇外部诱导、管理施压或政策推动的教师培养理念下，我们似乎更多地在做“摁着牛头吃草”之类的傻事，很少想到要去唤醒教师的自我意识，从而导致当下的教师培训出现“高耗低效”的尴尬局面。其实，教师的成长首先是自我意识被唤醒，当一个人有了良好的自我认知和精准的自我评价，才会产生自我提升的激情和信念。此时，那些外部的成长力量才有可能“趁机而入”，成长也才有可能真实地发生。

自主成长。当下，很多教师喜欢把个人成长不到位的责任推卸给环境、体制和他人，比如学校工作太烦琐没有时间学习，评选和评价的机制不合理、不公平等。在这种意识之下，教师就有可能心安理得地接受自己的平庸与平凡，从而放弃自主成长的可能。其实，教师成长的关键在于“自己培养自己”，也就是能够自主规划成长、自主开展成长行动、自主实施成长评价，建构起一种以“有序而理性的思考—积极而浪漫的行动—恒久而有力的坚持”为路径的自主成长范式。主动而有规划的成长，才具有不竭的力量。

自觉成长。如果说，自我成长明确了成长的主体——成长是自己的事情，自主成长明确了成长的方式——自己培养自己，那么自觉成长解决的就是成长的动力问题。成长的动力从哪里来？当然是教师的觉醒与觉悟。这其中很重要的就是建筑自己的内心世界和精神高地，让那些略显自负的清高、不被人理解的梦想、不肯向世俗妥协的骄矜，为自己的人生带来平静和快乐、眼界和笃定。这些东西驻扎在心里，有可能会生长出独自成长的勇气、被现实倾轧时的支撑，推动教育实践的主动沉淀、教育思想的积极建构和教育理想的自我实现。

《教育家》：随着时代的变化和社会的发展，我们的教育对象更加多元，家长对教育的期待也与之前不尽相同。对此，教师要做出哪些调整？

王维审：一是教育认知的变革。在人人可谈教育的新时期，教师必须改变“分数至上”的唯分数论，将“五育并举”“核心素养培育”的全人教育理念渗透到自己的精神骨髓里，成为自己对教育的关键认知，从而指导、改善、提升自己的教育行动。

二是知识结构的优化。传统教师的教育认知，大都局限于学科知识和学科教学技能，着重于课堂教学能力的完善与提高。新时期教师的教育阵地绝对不能仅限于课堂，而应该拓展到课堂外、校园外。教师要成为终身学习者，不断扩充心理学、管理学、家庭教育学等非课堂知识，成为一个能够从容面对课堂教学、教育管理、家庭教育、社区教育等教育行动的“多面手”。因此，教师必须不断学习、完善自己的知识结构，做一个可以多维输出、多层次输出的教师。

《教育家》：教师如何利用假期助力自我成长，您有什么建议？

王维审：假期是“加油站”，是教师调整身心、补充知识的关键时间节点。一要有规划。放假不放纵，有计划地安排好假期生活。一份有益的假期规划要尽量丰富而完整，要有休闲娱乐的安排，也要有健身养心的行动，更要有学习成长的内容。二要能补短。这个“短”可以是成长的短板，如个人比较欠缺写作能力，就可以在假期中多在写作上下功夫;也可以是未尽的事宜，如耽搁许久还未写完的论文、读一半就放下了的名著，甚至是那些未来得及归拢的教学经验，等等。

别丢了做教育的初心

《教育家》：很多教师在几十年的教育生涯中，觉得最为遗憾的是——做老师久了，就把自己的理想给弄丢了。在您看来，怎样才能守住教育的初心？

王维审：每个教师都会有自己的教育初心，只不过，有的人走着走着就忘记了曾经许下的诺言、立下的志向。其实，守初心的“秘籍”无外乎两个。

一是目光放远，脚步迈实。目光放远是说不能被脚下的琐碎牵绊，不要被世俗的熙熙攘攘遮挡，而是要把目光投向最远处的理想。一个志向远大的人才不会斤斤计较于一时一地的得失，才有可能为了理想而放弃暂时的利益，才有可能紧紧盯住未来不放。这样的目光高远并不是好高骛远，它需要坚实的行动作为支撑，也就是“脚步迈实”。这个世界不缺理想家，也不缺只知道低头拉车的实干派，缺的是既仰望星空又能脚踏实地的行动者。

二是禁得住诱惑，耐得了寂寞。行走在教育路上，诱惑在所难免，它往往出现在意志即将被攻破、底线即将被突破的关键时刻，此时稍一放松就有可能功亏一篑。20多年前，我曾为自己定下每天1000字的写作计划。在坚持的过程中，我有过无数次被诱惑着放弃的可能——生病了，就想着是不是不用写了;有十分紧要的工作任务了，就盘算着免自己一次作业。但每当有了这样的念头，我都会不停地告诫自己——有了第一次就会有第二次，然后咬咬牙也就坚持了下来。这个习惯，一直保持到今天。“每天1000字”也许算不上什么初心，但它像“做為了学生的教育”“当学生喜欢的老师”之类的初心一样，都需要在果断阻挡住诱惑之后，按照自己的方式，继续在寂寞中行走。