基于核心素养的高中英语读写教学探索

刘延丽

摘 要：阅读与写作是高中英语教学的两大重要版块，也是提高学生语言综合运用能力的有效途径。在基于核心素养的高中英语读写教学中，教师可通过“先学后教”、思维导图、合作探究，提高学生的阅读能力和写作能力，并以此提高高中英语读写教学效率，提高学生的英语学科核心素养。

关键词：核心素养;高中英语;读写教学;策略;效果;能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0136-02

高中英语的阅读与写作是学生学习的难点，也是教师教学的重点。在实际教学中，部分教师将二者分开教学，看似进行了专项训练，而事实上，这种读写分离的策略不利于提升学生的语言综合运用能力和核心素养。因此，教师要意识到读、写之间的密切关系，并将二者结合，以读促写，以写促读，切实提升学生的英语学科核心素养。

一、基于核心素养的高中英语读写教学需要注意的问题

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在基于核心素养的高中英语读写教学中，教师需要注意以下问题。

1.要有明确的教学目标

读写教学的目的是通过阅读拓展学生的视野，让学生积累词汇和写作素材，为英文写作奠定基础，通过写作提升学生的语言运用能力，让学生巩固所学知识，夯实基础，提升阅读能力。可见，阅读与写作是相辅相成的，因此，教师要准确找到二者的结合点，并从这一点出发，提升学生的语言综合运用能力和核心素养。……