基于改进因子分析的高校学生第二课堂活动自驱力研究
——以南京工业大学为例

武秋月

(南京工业大学 艺术设计学院，江苏 南京 211816)

一、引言

高校第二课堂作为大学生综合素质拓展及创新能力培养的重要载体，在思想引领、人格塑造、潜能激发等方面作用显著。自2016年11月共青团中央明确实施高校共青团“第二课堂成绩单制度”起，高校第二课堂活动已不仅仅是第一课堂教学的简单延伸，而是逐步发展成高校人才培养的重要实践环节。近年来，如何实时、精准把控高校学生参与第二课堂活动的能力及水平，已经成为完善高校第二课堂工作的重要研究方向之一，也是促进大学生全面发展的一项重要任务。但随着高校第二课堂活动内容的不断丰富，高校大学生参与第二课堂活动行为的差异性也逐渐显现，如学生个体参与第二课堂活动的能力差异较大、不同学科背景学生参与第二课堂活动的侧重不同等。因此，如何在开展第二课堂活动的过程中，建立更科学、客观的高校学生参与第二课堂活动能力和水平的分析体系，是当前亟待研究的重要课题，这对准确预判及精准施策高校第二课堂活动中学生个体、群体出现的问题，从而更好地达到第二课堂活动育人效果，具有一定的积极意义。

二、文献综述

第二课堂成绩单制度作为高校共青团改进团工作方式，深化共青团改革的重要内容，对促进高校人才培养具有深远的影响。所以，近年来对高校第二课堂活动全方位的研究，已成为高校育人工作中的一大热点。……