浅谈基于核心素养的高中地理深度教学

王斌道

摘  要：在高中地理教学中，通过对学生核心素养的培养，能帮助学生提升分析与解答问题的能力。在具体教学时，教师可以通过创设问题的方式促进学生深度学习，并在分析与探究中更好地发展学生的思维。因此，教师要对学生的能力进行准确评估，结合课程特色与学生认知习惯建立教学体系，促进高中地理深度教学。

关键词：高中地理;核心素养;深度教学

以核心素养培养促进学生学科深度学习，成为增强学生核心竞争力的主体环节。针对高中地理教学来说，以问题为导向促进学生逻辑思维的发展，对于判断、分析地理問题，加强学生对知识点的理解与内化，构建完整的学科知识体系具有重要作用。因此，在开展深度教学时，教师要提升学生参与的主动性，从不同角度切入，丰富学生知识理解的过程，以有效的方法帮助学生更好地构建不同知识点之间的联系，培养学生的学科自学能力。

一、营造问题环境，拓展学生思维

深度学习需要以学生的自主思考为导向。因此，教师要为学生营造良好的问题环境，结合小组讨论的方式，让学生通过自我学习逐步理解问题的来源，利用掌握的基础知识，深入地讨论与分析地理综合性问题，体现学生的综合应用能力和迁移思维发展的过程。

例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理1（必修）》（以下统称“必修1”）“太阳对地球的影响”时，教师可以引出问题，发散学生的思维方式。……