利用数学作业的批改与反馈有效推动教学成绩的提高

摘 要：学生写作业的目的在于巩固和消化所学知识，并让知识转化为技能技巧。正确组织学生作业，对培养学生独立学习的能力和习惯、发展学生的智力和创造力，有极为重要的意义。作业是体现教学质量的有效载体之一，在检查“教与学”的质量，反馈教情、学情，对教师及时调整教学方式、内容和手段发挥着重要的作用。由此可见，有效的作业批改与反馈十分重要。

关键词：数学作业;作业批改;教学策略;数学教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章編号：2095-624X（2021）10-0061-02

引 言

作业批改是教师引导学生回顾和再探究所学知识的过程，是帮助学生纠错的方法，是对学生学习过程进行监控和调节的手段，最终目的是帮助学生更好地学习[1]。作业提供的信息需要教师判断、消化、整理、挖掘、提炼，据此调整后续的课堂教学计划或采取补救性的教学措施。作业批改既是一种督促，又是外部评价的一种体现，有交流、勉励、督促的效果。作业批改是师生、生生交流信息、互通信息的重要途径。因此，高效的数学作业批改与反馈方式，对提高数学成绩发挥着重要作用。

一、常见数学作业批改模式

教师常见的作业批改模式有全批全改;只留作业，不收不改，集体订正答案;分层收部分作业批改，然后订正答案;学生自改、互改，组长检查;学优生组成批改小组，及时批改，并做好信息交流等。在这些作业批改方式中，一般存在以下不足。

第一，反馈周期过长。当前，数学教师的工作普遍偏重，班级人数较多，要对作业实施全批全改比较困难，每次作业批改周期过长。……