新生代乡村教师幸福感的现状、原因及其提升路径

谭贵平　邹太龙

关键词 新生代乡村教师;幸福感;精神幸福;身份认同

中图分类号 G451.2

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）12-0038-04

当前，乡村教师队伍结构正悄然发生变化，新生代乡村教师所占的比例逐年攀升，他们拥有先进的教育理念，掌握前沿的信息技术，感知最新的时代脉搏，已成为推动乡村教育振兴的主要力量和新鲜血液。但与此同时，由于城乡二元结构差异、教育价值取向离农化、青年学生城市化特征明显，导致新生代乡村教师成了乡村教师队伍中流失比例最大的群体。2018年1月，中共中央、国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要“让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为令人羡慕的职业”。2020年7月，教育部等六部门在《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》中明确强调要“关心乡村青年教师婚恋问题，发挥工会、共青团、妇联等群众组织的作用，帮助他们幸福成家、美满生活”。新生代乡村教师的幸福感是稳定乡村教师队伍的内生动力，对于教师自由价值实现、乡村孩子成人成才和乡村教育可持续发展都具有重要作用。

一、新生代乡村教师幸福感低迷的现实表征

教师幸福感是指教师在教育工作中自由实现其职业理想和教育追求时所体味到的一种心理满足和精神愉悦。然而，近些年来，新生代乡村教师“留不住、教不好”的现象频频发生，“负担重、待遇低，职业尊严和幸福感丧失成了他们的写照，无奈、无助和迷惘普遍意义上构成了乡村教师的共同特征”。……