初中班主任如何落实赏识教育

李霞

赏识教育是在尊重学生人格的前提下，在了解关心学生、跟学生平等对话的基础之上，用赞赏和认可的眼光来看待学生，根据每个学生的特点制定因人而异的教学计划，以正面激励的方式来指导教育学生的教育理论。学生是教育的主体，也是教育能否成功的关键，只有让学生愿意学习、积极学习、主动学习，才能使高课业压力的下的中学教育有好的效果。

一、用自信去赏识自己

作为一名初中班主任，身教重于言传，建立良好的“行为场”是至关重要的。因为整个班级体都是你的阵地，所有的学生都会自觉或不自觉地把目光投向你，你是否做好，大家的眼光都雪亮地看着你。所以，作为一名初中班主任，我们要给学生以自信，那么首先自己一定是自信的。自身的自信是一点点积累的，因此，我们要善于发现自己的优点，自己去赏识它，才能茁壮成长，才能给我们的学生以自信。自我赏识，才能给学生更好的赏识。同时，也只有赏识才能提高我们对自身的要求，无论是在专业技能上，还是教师素养上，都能精益求精。

二、用爱心去赏识学生

以前，我总认为班主任应该是个“警察”，专门找出学生的缺点，然后督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。学生很累，师生关系也很紧张。我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。……