关注文本可视化 提高看的能力

【摘 要】语言能力是英语学科核心素养的基础要素之一，看是语言能力新增的技能。文章以译林版牛津高中英语Project板块的文本读写教学为例，基于文本可视化探究提高學生看能力的方法，以培养学生从语言、建构、内容和主题等方面形成多模态阅读思维的能力，建构对文本读写的整体意识，实现语言输出。

【关键词】文本可视化;看能力;Project板块;读写教学

【作者简介】李静艳，高级教师，英语教研组长，太仓市英语学科带头人，太仓市“星级”教师。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素，是在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感[1]。课程标准在语言技能中增加了看的技能，看也首次作为基本的语言技能之一被列入课程内容。看不同于读，读侧重对文本的阅读和理解，看则是将目所能及的各种场景都融入学习活动，拓宽了学习渠道，更加强调学习的情境性[2]。在新媒体时代，通过各种图片、符号、视频、动画等非文字资源快速获取有用信息，已经成为当代语言学习的一大特征，能否及时把握、准确理解目所能及的学习内容将会影响学习者的学习效能，故而学生看能力的培养显得非常重要，且势在必行。

译林版牛津高中英语教材阅读文本的信息较为复杂，需要学生将所要表达的信息转化为纯文字以外的视觉图像，如图形、表格、动画、符号、视频等，以辅助理解和表达。……