浅谈小学数学教学中教师的“追问”技巧

拜静芳

摘 要：随着新课程的不断改革和创新，教师对教学方法进行进一步完善。特别对于数学学科来说，该学科是小学教育中的重难点，旨在拓展学生的发散性思维以及解决问题的能力。因此，如何正确运用教学方法提高学生的数学成绩，是现阶段教师和家长都很关心的问题。面对这种情况，“追问”作为一种有效的教学手段应运而生。主要讨论在小学数学教学中教师如何将“追问”这种教学技巧灵活地运用在小学数学教学中。

关键词：小学数学;追问技巧;教学策略

追问作为一种新型的课堂教学方式，主要是根据课堂任务以及掌握情况对学生进行有技巧性的提问，在提问过程中可以加强学生对问题的思考，培养学生的探索性思维。同时，通过追问可以让学生对本节课学习的内容有一个清楚的架构，使学生更深一层地了解课堂学习内容，促进学生高效地完成课堂任务，提高教师的课堂授课效率。另外，在追问过程中可以增强学生和教师之间的交流，在交流过程中促使学生具备一定的数学学习能力。

一、追问巧妙结合数学思维，突破学习难点

小学数学和其他科目比起来具有较强的抽象性，旨在培养学生的数学思维，让学生用数学思维解决日常生活中的具体问题。这就要求学生在学习过程中具有开放的思维方式，以一种活跃的状态解决数学难题。因此，在教学过程中，教师应该采用合理的策略，特别是在面对一些数学重难点问题时，应该采用合理的追问方法，加强学生的思考，让学生通过数学思维来解决重难点。……