读中学知识，写中化能力

林锦爱

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。在平时阅读教学中，教师应适当地指导学生掌握一些语法知识和写作技巧，在教学中合理地实施读写结合的教学策略，促进学生写作水平的提高。

关键词：兴趣;写作目标;支架设置;教材;课外阅读

语文读写结合训练教学，指的是在教学过程中把阅读与教学紧密结合的教学。语文读写结合训练的实施要很好地贯穿于语文阅读教学的整个过程，以引导学生全面培养自我发展的能力为教学主旨，进一步提升和培养学生对语文的思维和素养的能力为主要目标，使学生真正在写作中开拓自己的眼界，掌握运用在语文学习实质上的各种策略与基本技能。

一、利用阅读，激发写作兴趣

在小学阶段，培养学生阅读与写作的能力和兴趣是非常重要的。在平时教学中，教师除了通过多种途径培养他们的阅读兴趣外，应尽可能地让学生不拘形式地自由发挥，以激发他们学习写作的兴趣。对于低年级的孩子，主要是培养学生读书的兴趣，例如，教师可以让他们读一些有趣的儿童书籍和绘本，引导孩子逐渐学会书籍中一些重要语言句式的运用和表达，从词到句，最后再逐渐过渡到重要语段的运用和表达。也可以结合一些插图，观察插图上的人、事、物，先让他们口头说一说，再进行写话，既锻炼了学生的口头表达能力，也提高了他们的写作水平。……