小学数学教学中培养学生思维能力的策略

林伟春

摘 要：现阶段，在新课程改革和素质教育不断完善与发展的教学背景下，我国教育教学事业要求小学数学教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要有意识地培养他们多方面的学习能力与核心素养。小学数学是学生学习数学知识的早期阶段，其涉及的教学内容是相对简单的数的认识、四则运算和图形的认识，这些知识虽然看上去简单，但还是需要小学生具备一定的数学思维能力，如此才能更好地理解相关知识。对此，将立足于学生思维能力的培养，制定相应的指导策略。

关键词：小学数学;思维能力;教学策略

长久以来，小学数学都是开发学生心智，促进其全面发展的重要学科。因为，它所涉及的教学内容与学生的实际生活有着不可分割的联系，并且可以指导他们的社会实践活动。这就需要小学生在学习数学知识时具备一定的思维能力，以此更好地分析、归纳、总结并掌握相应的数学知识，提高学习效率。对此，小学数学教师应该认识到思维能力的重要性，在日常的教学工作中有意识地培养小学生的思维能力，以此促进他们数学学习的能力与核心素养的形成与发展。

一、数学思维能力的定义和意义

所谓“思维能力”，是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维[1]。那么，数学思维能力，顾名思义就是学生生活思维能力在数学学科中的具体体现，它主要表现在学生对数学知识的分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列的思想过程。由此可见，数学思维能力的形成与发展会影响小学生自身的学习状态，让他们在有序的学习策略中不断掌握相关知识，提高数学技能。所以，小学数学教师应该积极主动地运用学生的数学思维能力，开展相应的思维教学活动，进而提高教学的效率和质量。

二、小学数学教学中培养学生思维能力的策略

（一）多思多想，培养学生思维能力的独立性

小学数学所涉及的教学内容是与小学生的实际生活相关联的，有关数的认识、图形的认识以及四则运算等一系列的内容，这些知识都可以指导小学生进行更深层次的思考，以此不断地发散思维能力，提高学习质量。对此，小学数学教师应立志于培养小学生思维能力中的独立性，引导他们在课堂上多思多想，不断发挥自己的想象力和创造力，将数学知识与现实生活相联系，以此更好地解决现实问题，提高数学知识的应用能力。小学数学教师可以将教学内容以“提问”的方式展示给学生，让他们在“自主、合作、探究”的学习模式中更好地掌握教学知识，提高学习的独立性。以北师大版六年级上册“观察物体”一课为例，教师可以将班级中的某件物品拿到讲台前，让小学生站在不同的视角上观看物品，进而引导他们不断思考观察物体的特点和技巧，培养其独立的思维能力。

（二）学习迁移，培养学生思维能力的灵活性

所谓“学习迁移”，是指利用一种知识的学习影响另一种知识的掌握，在原有知识体系上学习另一种知识的学习方法。在小学数学的教学过程中，学习迁移是一个较为重要的学习方式，它可以帮助小学生在繁杂的数学知识之间建立科学的知识体系[2]。因为，小学数学所涉及的教学内容是复杂多变的，每个知识之间都有着某种必然的联系。对此，小学数学教师应该利用学习迁移的教学模式，以此培养小学生思维能力的灵活性，让他们整体地学习数学知识，并且利用旧知识来推动新知识的学习，利用新知识来巩固旧知识的印象，以此提高教学效率，发展思维能力。以北师大版六年级上册“分数混合运算”一课为例，教师应该引导学生联系以往学习的分数加减乘除法的运算法则，以此确保知识的有效迁移，提高知识学习的灵活性。

（三）数学训练，培养学生思维能力的应用性

在小学数学的教育工作中，“习题”是每一节内容都必不可少的一个教学环节，数学训练是帮助小学生加深印象、巩固记忆，从而有效应用数学知识的一种教学手段，它可以提高小学生对数学知识的掌握和理解能力，帮助他们更好地发展思维能力中的知识应用性[3]。所以，小学数学教师应该根据课本教材的内容，结合学生自身的学习能力和认知水平，为他们创设更加贴近生活的数学训练习题，以此培养他们数学思维的灵敏性和应用性，进而帮助他们感知数学知识与现实生活的关系，提高他们解決现实问题的能力。以北师大版六年级下册“正比例与反比例”一课为例，教师应该为他们布置生活化的习题练习，例如，让他们搜集班级内学生随年龄的增长学习成绩的变化趋势等，以此增强其思维能力的应用性。

总而言之，新课程改革和素质教育强调教师应树立“以生为本”的教育理念，不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要培养他们的各项学习能力和综合素养。数学思维能力是小学生学习数学知识的主要手段，也是他们必须具备的一项学习技能。对此，小学数学教师应深刻分析思维能力的重要性，并积极主动地将其融入日常的教学活动中，切实做到多思多想，培养学生思维能力的独立性;学习迁移，培养学生思维能力的灵活性，以此促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]方盈.数学竞赛对于小学生数学思维能力培养影响的研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

[2]余根钬.小学六年级学生运算能力培养的实践研究[D].漳州：闽南师范大学，2020.

[3]李佳欣.小学生数学问题解决能力培养现状及策略研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2018.