小学语文教学中学生阅读能力的培养路径试析

王惠玲

摘 要：随着我国教育的不断变革，我国对小学生语文学习越来越重视。语文是人与人交流的重要工具，是社会文明的奠基石，而阅读是让学生在如今的信息化时代快速获取信息的主要途径，提升学生的阅读能力也是众多教师共同追求的目标。主要围绕小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养现状以及具体的措施展开分析。

关键词：小学语文教学;语文阅读能力;问题;策略

在现阶段的教学过程中，学生的阅读教学逐渐引起了大部分教师的重视。在阅读教学中，重点的教学内容是要学生在阅读中学习到一定的知识，同时养成良好的阅读习惯。现阶段的教学相对来说更加注重学生阅读能力的提升。现阶段的语文教材在编排上充分体现了人文素养，更加有利于教师使用此教材。教材既强调了学生阅读能力提升的重要性，又在一定程度上进行了相关的变化，更好地促进了学生对阅读的学习。教材在编写上更加贴近实际生活，教学内容也十分新颖，为学生阅读能力的提升创造了一个良好的条件。

一、当前小学语文阅读教学现状分析

当前的小学语文教学过程中，教师并没有注重学生的感受，只是一味地将知识塞给学生，并没有教会学生理解知识的方法，使得学生在课堂中一直在充当被动的角色，不会主动进行学习。此外，教师在讲课的时候，教学方法过于单一，没有及时进行创新。教师们一貫的讲课方式是让学生死记硬背知识点，缺乏理解，因此学生容易对语文产生厌烦的心理。教师在讲课的过程中过于注重自己的主体地位，忽略了真正的主体，导致学生对教师产生畏惧心理，不敢大胆提出自己的见解，因此学生只能被动地接受教师教学方法，不能自己积极主动地进行学习。语文阅读教学内容一直以来都是应当重点学习的内容，但是就目前而言，教师在讲课时对学生阅读能力的提高并没有引起足够的重视。现在的情况是教师在布置任务的时候会要求学生进行阅读，但是实际上并没有对学生进行细致的指导，没有从根本上解决学生的问题，此外对于阅读书籍的要求教师也没有规定太多，导致部分学生甚至没有看文学类书籍，只是在读一些课外小说，这并不能提高学生的阅读能力，更不能拓宽学生的知识面。

二、提高小学生语文阅读能力的措施

1.采用情景教学法进行教学

现阶段教师在讲课过程中，应当采用合适的教学方法，让所有学生都可以加入教学活动中。例如，在讲解教材中某篇课文的时候，教师可以在开始讲课的时候对这篇文章做一个初步介绍，之后再让学生通过看视频和做游戏的方式体会这篇文章所要表达的意思。此外，做游戏的过程中又可以促进学生团结协作。在现阶段的小学阅读教学中，情景教学法是一种十分有效的教学方法，同时也是大部分教师普遍认可的一种教学方法，此种教学方式能够使学生真实地感受到自己所阅读的内容的真实情感体验，能够促进学生多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围。教师在讲课的时候也积极鼓励学生进行阅读，课下为学生推荐比较好的阅读材料，让学生进行阅读，并且通过阅读可以让学生自己总结出在阅读的时候存在的问题，之后在上课的时候小组讨论，这种方式能够有效地提升课堂教学效果。例如，教师在讲解《彩色的非洲》这篇文章的时候就可以为学生创立相关的教学情景，让学生切实感受非洲景色的多种多样，以此更好地促进学生体会其内在的情感，从而促进学生对这篇文章的理解。

2.培养良好的阅读习惯

在现阶段开展小学语文阅读教学的时候，教师应当重视学生阅读习惯。学生在进行阅读的时候，一个良好的阅读习惯能够有效提升学生的阅读能力，并且还能够开阔学生的知识面。因此在现阶段开展小学语文阅读教学的时候，教师应当严格要求学生的阅读习惯，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，从而更加有效地提升学生的阅读能力。在这个过程中，教师可以让学生在每天早上都安排一定的时间去阅读。此外，教师需要让学生养成课前预习、课后及时复习以及独立思考的良好习惯，课前进行预习能够促进学生对要学习的内容有一个初步认识，课后及时复习能够促进学生巩固自己所学的知识，促使学生独立思考，促进学生思维能力的提升。

3.建立合理的教学情景

在现阶段的小学教学中，教师一贯采用自己的教学方法，忽略了学生的真实感受，造成学生在学习的过程中感到十分困难。小学生不同于大年级的学生有一定的知识基础。因此，教师在讲课过程中，应当建立合适的教学情景，让学生真实地体验所讲知识点的主要内容。例如，在讲课文时，教师可以在最初对这篇课文初步介绍，教师在采用这种方式进行讲课的时候可以让学生自己去阅读，之后教师通过借助其他工具帮助学生进行感受，使学生在阅读的过程中画出自己不懂的地方，之后再进行交流。这种方式能够有效地提升课堂教学效果。例如，教师在讲解《鸟的天堂》这篇文章的时候就可以为学生建立相应的教学情景，可以用卡纸代替鸟，让学生真实地感受文章所描写的内容。

总而言之，在现阶段的语文教学过程中，教师应当积极采用不同的教学方法，认真研读现阶段语文教材的内容，为学生课堂阅读能力的提升创造一个有利的条件。这就要求教师在讲课的时候站在学生的角度上考虑问题，积极创新自己的教学方法，深入探究提升学生的课堂阅读能力。

参考文献：

[1]方耀华.论培养小学生阅读能力的几点要素[J].作文成功之路（上），2017（1）.

[2]邱小梅.浅析小学生阅读能力提高的新途径[J].课程教育研究，2016（30）.