小学美术教学中情感教育的渗透方法

胡海波

摘 要：随着教育不断地发展，小学美术教学被要求在教学课堂中融入情感教育，从而更好地对学生进行艺术审美意识以及创新意识的培养。人之所以被称为“有温度的动物”，就是因为人类具有丰富的情感，情感对于每一个人的身心健康来说非常的重要，所以要从小对学生进行情感教育，通过艺术与情感教育相结合的方法使得小学生能够更好地表达情感，从而能够健康快乐地成长。

关键词：小学;美术教学;情感教育;渗透方法

处于小学阶段的学生对世界充满着好奇，在这个阶段学生的情感丰富而又敏感，所以对处于小学阶段的学生进行情感教育对于学生未来的发展具有深远的意义。只有在小学美术教育中融入情感教育，才能够使小学美术教育真正发挥出其在小学教育中最大的作用，所以学校要重视在小学美术中融入情感教育。

一、将情感教育融入美术教学的方法

1.营造良好的课堂氛围

处于小学阶段的学生活泼好动，学习的思维也不够成熟，教师讲课形式如果过于呆板，就无法调动这些学生学习的积极性，而小学生对于不感兴趣的事情往往接受起来相对较慢，所以为了让学生主动去接受美术课堂的情感教育，教师必须在课堂上采用与以往不同的上课方式。例如美术教师可以利用多媒体放映美术图片，通过让学生在一幅幅图画上寻找他们最感兴趣的部分，使学生对美术图画进行情感分析，这样不仅使得美术课堂具有了轻松活跃的气氛，也使教师能够更加容易与学生进行情感上的交流，只有教师与学生建立了有效的情感交流通道，才能够使学生在接受情感教育时更容易被触动。

2.利用情景教学培养学生的感悟能力

由于我国长期以来的都是以应试教育为主，所以小学美术在小学教学当中并不受重视，这也导致了许多小学美术教师在授课时并不注重学生们的上课体验，将“教”与“学”分割开来了，这非常不利于小学生对美感艺术的体会。所以为了改变这种小学美术教学的现状，美术教师要改变自身的教学方式，在课堂中增加情景教学这一教学模式，只有让学生真正地将自身的感情与创设的情景融合，学生才能感悟到情景中的情感。情景教学的方式也将学生放在了课堂的主体位置上，且每次美术课堂上的情景的不同也会让学生们所感悟到的情感不同，这对于多方面培养学生的情感具有很重要的作用。

3.利用实践活动提升学生审美水平

美术可以以多种形式出现，例如栩栩如生的雕刻、剪纸窗花、手工折纸等都可以归到美术这门艺术当中。美术的美是灵活的，并非只有用画笔画出来的画才能称为美术，所以在小学美术教学中，教师要带领学生进行实践活动，在实践活动中让学生体验真正的美感。例如教师可以带领学生进行剪纸。在剪纸开始之前，教师要先带领学生体会剪纸模板中所蕴含的情感，然后在学生進行剪纸的过程中，让学生更加深刻地体会美术的美感以及与情感进行融合之后内心的触动。

4.利用信息化技术进行情感的渗透

随着现如今科技的飞速发展，信息化技术逐渐运用到了课堂之中。由于美术课本上的内容较少，对于美术情感授课具有一定的限制性，而借助于多媒体技术则能够顺利解决这一问题。例如美术教师可以通过多媒体将图片和音乐进行结合，从而使学生在视觉和听觉上获得更多的情感冲击。

二、将情感教育与小学美术相融合的意义

许多人对于美术教育并不重视，也不理解美术教育与情感相互结合能够带给孩子什么有意义的东西，但是经过近些年来的实践，在小学时期的美术教育中渗透情感教育非常有利于学生情商和智商的发展，同时在小学教育中接受过情感教育的学生往往能够更好地表达出自己的情感，也更加容易在事物中体会到丰富的情感，从而去感悟世界。此外，小学生的未来具有无限的可能，所以全面发展和综合素质培养对于学生来说非常的重要，而且小学的课程与中学相比也较为轻松，所以在小学美术课堂上对学生进行情感教育非常的合适，在美术中渗透情感教育也能够让这些不谙世事的小孩子在美术表达的过程中更好地与外界接触。综上所述，情感教育融合在小学美术教学当中对于学生综合素质的发展具有很深远的意义。

三、结束语

情感教育在小学美术课堂中的渗透不仅需要学校和教师的努力，也需要家长和社会各个方面的支持。只有在各方都支持重视的情况下，才能够将情感教育更好地融入美术教育中，从而使得学生在美的熏陶中也能够感受到情感，同时在画画时融入自身所想要表达的真实情感。经过这样的艺术情感熏陶，相信学生一定会具有更加健康的身心。

参考文献：

[1]张红娟.小学美术教学中的情感渗透[J].辽宁教育，2018（9）：101-103.

[2]黄健刚.情感教育在小学美术教学中的渗透[J].学周刊，2018（26）：201-203.

[3]贾雪菱.小学美术教学中如何渗透情感教育[J].信息周刊，2019（42）：189-191.