用好欣赏教学“四步法”，奏响音乐审美新篇章

郑颖婷

摘 要：提高音乐审美能力的途径很多，有效感受并学会鉴赏音乐是其中的一种。在小学音乐教学中，教会学生聆听音乐，同时培养他们欣赏音乐的兴趣与能力，丰富他们的情感认知与体验，建立积极、乐观的生活态度具有积极的意义。因此，在欣赏教学中采用“四步教学法”，融合个性的音乐体验，拓展独特的音乐见解与感受，搭建音乐与人生、与生活的密切联系，为培养学生终身喜爱音乐、享受音乐打下初步基础。

关键词：音乐欣赏;“四步”教学;合作互动

一、巧妙设计音乐互动，创意引导快乐感受

音乐新课标明确提出“音乐欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。在音乐课堂教学中，创意与设计一直是强调与关注的中心点。如我们可在一开始的互动环节，通过简单活泼的歌曲，配合跺脚、拍腿、拍手、捻指四个动作进行声势律动：

1.单独给出每个动作的八拍练习;

2.重复连续四个动作的四拍串连;

3.四个动作连贯表演，邀请伙伴;

4.请小伙伴们互相邀请，让全体成员都动起来……

这种形式可以让学生很好地把注意力集中起来，通过模仿、感受，紧紧地跟随老师的引导开展学习。这种方式不仅可以用在导入、互动环节中，还可以用于节奏练习、视唱教学。关键在于老师教授的东西要一点一点地给，确定学生已经掌握了再进行下一步，不要用过多的语言，也不能急于求成、盲目冒进。

二、灵活运用音乐教具，注重体验欣赏过程