微课在小学信息技术教学中的应用与实践

王颖

摘 要：信息化时代背景下，小学各学科普遍将信息技术应用到教学中，信息技术的使用频率越来越高，在小学阶段开展的信息技术教学的重要性愈发突出。在传统教学模式无法满足学生、教师对教学的需求时，主要探究微课在小学信息技术教学中的应用和实践。

关键词：微课;信息技术教学;应用;实践

新时代背景下，各种先进的技术被应用到了教学中，微课就是其中之一。尤其是2020年，微课得到了很好的应用，其具备知识可视化的功能，让学生的成绩得到了巩固，是一种有效的教学方法，值得我们借鉴和使用。

一、小学信息技术教学中存在的问题分析

（一）重知识轻实践

小学教师在传授学生信息技术知识的过程中，受传统教学模式的影响，普遍重视传授学生信息技术理论知识，通过做笔记的方式记录相关知识，学生的积极性无法得到很好的调动，处于被动学习状态下的学生无法有效内化信息技术知识。当前，小学信息技术教师采用的“重知识轻实践”的教学方式，已经无法满足新课改背景下学生对信息技术的基本需求，小学信息技术教学的质量与成效普遍较低[1]。

（二）学生差异较大

小学生在不同的成长环境下，对知识的理解能力以及掌握程度是不同的，这导致在小学信息技术教学中，学生的知识水平有明显的差距。教师在传授学生知识的过程中，没有就学生个人情况展开分层教学，学生两极化问题凸显，信息技术的整体教学效果并不理想。

（三）缺乏与学生的交流

在小学信息技术教学中，教师普遍通过计算机开展示范性教学，单一的教学模式下学生与教师缺乏有效交流，教师无法掌握学生的真实学习情况，无法在有针对性的条件下开展教学，学生对重难点知识的掌握程度不够，整体学习效果欠佳。

二、微课在小学信息技术教学中的应用

（一）微课的制作

备课阶段，教师可以利用PPT、oCam等软件将即将要讲的教学内容剪辑成视频，教学视频的时间不宜超过10分钟。微课视频的制作要紧贴学生的生活，并结合教材内容及其学生特点统筹安排教学单元中的重点内容。微课视频中，教师不仅要设计讲解理论知识的内容，还需要加入实践操作的步骤，强化信息技术知识在学生脑海中的印象。例如，在“走进板报编辑部”一课中，教师可以在微课视频中录制利用Word制作板报的方式，并自行在视频中完成板报制作。在课堂中，教师可以围绕微课视频让学生对板报进行欣赏，并引导学生围绕某一主题自行制作板报。

（二）利用微课激发学生兴趣

信息技术教师想要在教学中将微课的效果發挥出来，必须对微课有清楚的认识，明白微课在教学中的重要性。在应用微课的过程中，教师要学会利用微课吸引学生的注意力，达到激发学生兴趣的目的。所以，在实际应用微课的过程中，教师要了解学生的兴趣特点以及对信息技术知识的认知水平，结合信息技术的教学内容设计有趣的微课模式，进而促进小学信息技术教学效率与质量的提升。例如“让文字更美观”一课，该教学内容本身就具有较强的趣味性，所以，教师要考虑的是如何让趣味性因素最大化[2]。比如，微课视频中首先可以设计一段文字的演化过程，通过形象、具体、直观的方式让学生有兴趣对文字进行探索，在此基础上由教师引导学生进行美化文字的操作，加深该课知识在学生脑海中的印象。

（三）尊重学生的主体地位

新课改背景下，教学改革提升以“生本理念”为主，所以，小学信息技术教师可以建立一个师生平等的和谐关系，为学生的学习创造良好的环境，在“线上+线下”的时间里充分体现出对学生主体地位的尊重，让学生主动投入到微课学习中。小学信息技术教师应改变以往的严厉形象，深入学生的内心积极与学生进行交流，进而了解学生对微课的需求。教师应给予学生积极的鼓励，保证学生勇于质疑，让学生通过提出问题、讨论问题的方式来解决问题。学生在微课教学模式下如果遇到难以解决的问题，教师不能直接进行讲解，而是需要给予学生独立思考的空间，让学生在潜移默化中具备自主分析、自主解决问题的能力[3]。微课教学模式下，学生只有在独立思考的过程中思维才能够得到发展。课堂教学中，信息技术教师还需与学生进行密切的情感交流，以朋友的身份与学生相处，进而促进小学信息技术教学成效的提升。

信息技术知识是新时代背景下学生必须掌握的知识，学生必须具备一定的信息技术操作能力，所以将微课应用到小学信息技术教学中是很有必要的。教师在设计微课视频之前，需要全面了解学生的学习情况，结合学生兴趣特点，以激发学生兴趣为目的，有针对性地设计微课视频。教学中，教师要积极展开与学生的交流，尊重学生在教学中的主体地位，保证微课教学模式的有效性，促进小学信息技术教学效率与质量的提升。

参考文献：

[1]张宣.微课在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教（教学），2021（2）：41-42.

[2]邱敏辉.微课在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2021（Z1）：149-150.

[3]毛振.微课在小学信息技术教学中的应用[J].文理导航（下旬），2021（2）：17，19.