小学信息技术教学模式构建与创新方法分析

吴云

摘 要：随着社会经济的发展和进步，信息技术已经逐渐渗透在人们生活的各个方面。为了促进小学生的全面发展，信息技术也将成为小学生教学体系中的一部分。小学信息技术学科主要是以计算机为核心，使学生熟练掌握计算机的基础操作，培养学生查找信息和搜集信息的能力。教师要通过对信息技术的探索学习，放飞学生的创新思维，提升学生的思维宽度和深度，让学生进一步了解飞速发展的现代社会，为祖国科技发展储备新生力量。在小学信息技术课堂教学中，老师要转变传统固化的教学观念，培养学生更加合理科学的新型信息技术理念，使学生的目光集中在信息技术的学习上。

关键词：信息技术;教学模式;创新方式

随着信息技术的进步，信息化已经遍及学生生活的各个部分。小学阶段的信息技术教育主要围绕电子计算机来进行教学，学生是第一次接触电子计算机学习。因此，老师通过合理有趣的上课模式，为学生的信息技术学习提供良好的开端，可以为学生高年级的学习生活打下良好的基础。小学阶段开展信息技术教学有利于促进学生综合素质的全面发展，培养新时代下的素质教育人才，也为学生终身学习做好铺垫。本文着重分析了小学信息技术课堂新时代下的教学模式构建。

一、重视理论知识掌握，营造优良的教学氛围

对于小学阶段的信息技术教学，老师必须给予重视，小学生第一次接触计算机相关的信息技术学习，本身对信息技术课堂充满了好奇心，老师要把握好学生的学习心理和年龄特点，改变传统信息技术教学课堂上“玩乐”的教学氛围，为小学生的信息技术学习开启良好的开端，引领学生树立正确的学习方向。小学生对于信息技术的学习仍然停留在计算机操作的单一印象里，认为计算机学习是脱离理论知识的，是只需要单纯地上机操作的课程。因此，老师要结合信息技术的学科特点，创新信息技术教学模式，同时也要革新学生对信息技术的刻板思维，使学生对信息技术的理论知识有良好的认知，这样才能更好地进行计算机的上机操作，为将来进一步深层次地进行信息技术学习打下坚实的基础。老师在信息课堂教学课堂中既是引路者，也是辅助人，要引领学生了解和掌握新时代的信息技术知识。

例如，在教学小学信息技术“收集和表达信息”的内容时，老师要将如何利用计算机完成信息的搜集和查找的理论知识融入课堂教学中来，使学生对如何初步使用计算机进行简单的操作有基本的认知，激发学生的学习主体参与性。老师可以利用小组结队的方式，探究计算机使用方法，使学生掌握课堂学习的主动权，积极主动地去接受信息技术的基本知识。师生共同合作完成信息技術课堂教学，可以建立良好高效的课堂环境。在进行收集和表达信息的内容教学时，老师在教学理论知识的基础上，将收集信息的多种方式给学生展示出来，布置相关合理的信息搜集任务，使学生以组为单位展开对相关信息的搜集，使学生意识到生活中的大量事务需要计算机来协助完成，从而使学生更好地掌握简单的信息技术知识，提升学生的主观能动性，更好地调动课堂学习氛围，使学生树立正确合理的学习态度和学习观念。

二、主动使用知识，重视实际技术操作

在重视理论知识学习的基础上，同样不能忽略信息技术的实际操作能力。老师要注重培养学生的上机操作能力，避免学生纸上谈兵。在合理把握学生上机操作的心理特点的基础上，积极引导学生树立灵活使用信息技术知识的学习观念。老师要创新教学模式，合理设计知识应用的新型教学模式，使学生克服畏惧上机操作的紧张心理，让学生做到灵活使用知识。老师要将学生实践能力的培养作为课堂教学的重点，让学生在理论知识学习的基础上完成对实用技能方法的运用，更好地探索信息技术世界，强化学生对信息技术实践的探索思维，为新时代信息技术的发展培养综合素质人才。老师引导学生将所学知识运用到实践中，使学生对所学知识可以有更深的领悟和体会，实现信息技术学科的教学目标。

例如，在教学小学信息技术“创作图画”这一内容时，老师可以先向学生进行基础知识的理论讲解，然后让学生自主进行图画的设计和创作，将老师所教授的理论知识更好地运用到生活实践中去。比如，可以让学生利用计算机进行明信片的设计和创作。学生在进行明信片设计创作的过程中，可以更好地理解创作图画这一部分内容中的疑难点，提高学生对计算机的学习兴趣。学生进行自主设计探究的过程中，面对学生的疑问，老师要进行有效的指导，从而帮助学生更好地把握自身的学习进程。老师通过对学生明信片的设计程度有针对性地进行有关知识的教导，从而达到构建高效课堂的教学目的，实现老师和学生的双赢。

综上所述，当今社会处于飞速发展的时代，信息技术作为新一代革命的重点，对学生的综合素质提出了更高的要求。在这样的教学背景下，老师要转变对信息技术课堂的单一思维，积极培养学生对信息技术的现代化认知，打造高效合理的信息技术课堂，培养学生的科学技术素质，为将来学生深层次地学习发展奠定基础。

参考文献：

[1]曾美霞，王洪录.构建基于“任务驱动”的小学信息技术教学模式[J].中小学电教，2004（6）：28-30.

[2]周晓蕾.基于任务驱动教学法的小学信息技术教学系统设计[D].济南：山东师范大学，2016.

[3]高殷.基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D].新乡：河南师范大学，2016.