自媒体环境下高校思想政治教育问题与对策研究

李荣

摘要：在自媒体环境下，传统思想政治教育工作面临巨大冲击，高校应当要勇于面对困难和挑战，充分挖掘自媒体教育优势，自身进行思想政治教育改革。当下，高校思想政治教育在传统思想政治教育优势不复存在、思想政治教育内容整合性较低以及思想政治教育老师的教学地位不断降低三方面问题，为了进一步提高自媒体环境下高校思想政治教育品质，在大学生价值理念形成中发挥重要作用，必须要创建高校自媒体网络教育平台、强化高校思想政治教育工作人员的综合水平以及引导大学生正确辨别自媒体海量信息，使得开展的思想政治教育活动能够很好的满足大学生的实际需求，并符合现代社会发展特征。

关键词：自媒体 高校 思想政治教育

一、引言

随着IT技术的迅速发展，为人类带来了各式各样的变革，大众文化传播不再局限于以往的网络传播，而是逐渐转变成了人人都是新闻制造者的自媒体传播方式。相比较于传统互联网信息传播，自媒体传播拥有交互性强、平等性高、内容繁琐复杂等显著特征，给以“填鸭式”教学为主导的传统教学方式产生了巨大冲击，使得传统教学方式、教学手段、教学内容、教学思维、工作对象以及工作体系等都需要做出相应的改变。高校思想政治教育是帮助大学生树立正确价值理念，努力践行社会主义核心价值观的重要途径，在自媒体时代背景下，高校思想政治教育也应当要积极做出转变，既要敢于迎接自媒体带来的巨大挑战，同时也要积极发展自媒体教育优势，抓住机遇不断提高思想政治教育质量，进一步加强大学生思想道德建设，为我国培养出更多优秀的社会主义接班人。

二、自媒体环境下高校思想政治教育问题分析

（一）传统思想政治教育优势不复存在

在以往开展思想政治教育活动中，主要采用“填鸭式”教学方式向大学生传授思想政治理论知识，尽管教学方法以老师为主导，学生被动听老师讲课，但是也能够很好的吸引学生的注意力，保证学生对知识的追随感。然而在现代自媒体环境下，学生接受信息与知识的方式不再局限于课堂教学，学生可以通过各种网络平台，如微博、微信以及短视频等获得各式各样的信息，这些都会影响到大学生价值理念的形成，对大学生学习思想政治课程教育知识产生不利影响。以往“填鸭式”教学模式在自媒体环境的冲击下，自身教育优势逐渐降低，自媒体中包含的各种思想信息会影响到大学生思想，其中许多内容与实际生活严重不符，也背离了高校思想政治教育的方向。此外，一些大学生受到多媒体多面信息的干扰，对高校思想政治教育课程持怀疑态度，奉行个人主义，喜欢在互联网上散发许多对教育不满的思想，这些都会对大学生的健康成长产生较大影响，不利于引导大学生形成健康、正确的思想观念。

（二）思想政治教育内容整合性较低

现阶段高校在开展思想政治教育活动时，主要以课堂教学为主向大学生传输思想政治理论知识，要求学生通过背诵与理解的方式掌握教学内容，然而在实际教学过程中没有重视大学生自身发展需求，也忽视了现代社会对大学生综合素质的要求。高校思想政治教育不单单是将马克思主义思想散播给学生，而是要重视引导大学生形成正确的思想理念及价值观，这也是当下高校思想政治教育工作存在的较大问题。高校思想政治教育并没有引导学生正确看待网络热点话题，自媒体环境下信息传播速度十分迅速且内容复杂，对大学生思想政治教育效果产生不利影响。由于大学生还没有经历过社会锻炼，自身经验不足，对自媒体环境中的许多思想与言论无法正确辨别，而高校思想政治教育中“假大空”的内容无法为学生提供有效的借鉴，高校必须要充分认识到问题点，积极加强思想政治教育改革。

（三）思想政治教育老师的教学地位不断降低

高校在开展思想政治教育课程时，主要是以老师为主导向学生传授思政政治教育知识，由于老师比学生拥有更加丰富和广泛的人文历史知识，因此在实际教学中拥有较高的话语权。在以往教学过程中，老师是学生获取新知识的重要来源，“尊师重道”也是教育事业一直推崇的传统美德，知识水平高超的老师会受到学生的敬仰。然而在自媒体时代背景下，大学生获取知识的途径更加多样化，依托于网络大学生可以随时随地的获取与教学知识有关的内容，在这种环境的影响下，思想政治老师的地位不断降低，并可能出现“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的现象。在自媒体时代的巨大冲击下，思想政治教育未能够充分落实到实处，思想政治教育老师也没有坚守住自身的教育岗位，造成高校思想政治教育活动开展困难。

三、自媒体环境下改善高校思想政治教育问题的对策

（一）創建高校自媒体网络教育平台

为了确保高校思想政治教育能够在自媒体环境下获得更好的发展，必须要充分重视自媒体的应用，挖掘自媒体教育优势，进一步强化高校自媒体平台的应用效果。结合高校自身特色创建官方自媒体平台，将思想政治教育相关知识、重难点知识等传输到互联网平台上，激发学生的学习积极性，大学生能够依托于网络平台向老师提问，加强老师与学生之间的沟通交流，进一步强化大学生的自我学习水平。依托于高校自己的自媒体网络平台，向学生广泛传授思想政治教育核心思想，不仅有助于促进思想政治教育活动的有序开展，同时也能够帮助大学生建立科学的价值观念。在自媒体时代背景下，高校可以依托于微博、微信等互联网平台，向大学生发送思想政治教育方面的知识，让思想政治知识学习不再受到时间和地点的限制，大学生可以充分利用碎片化时间完成知识学习，高校也可以全面了解大学生的最新动态，确保互联网渠道的稳定运用。引导大学生构建良好的网络思维，让大学生学会使用互联网来完成各项学习任务，大学生可以根据自身的学习状况选择性的关注思想政治教育知识，不断提高学科学习水平。为了有效强化思想政治教育对大学生思想建设的影响力，高校应当要大力支持自媒体平台建设，构建积极向上的互联网学习氛围，提高自媒体平台服务水平。

（二）强化高校思想政治教育工作人员的综合水平

自媒体时代对高校传统思想政治教育工作产生了巨大冲击，从事思想政治教育工作的工作者应当要逐步强化自身的整体素质，提高知识水平、文化素质以及科技素质等，确保思想政治教育工作有序、高效开展。为了满足现代自媒体时代学生学习需求，老师也应当要求学生运用自媒体平台开展教育活动，搭设自己的微博、微信等互联网平台，加强对这些平台的维护与管理，将思想政治教育关键知识上传到网络平台中，加强老师与学生之间的互动交流，引导大学生科学使用互联网平台开展课后拓展学习。在自媒体环境下，高校开展思想政治教育的方式逐步改变，要求思想政治老师具有更高的综合素养，高校要加强对思想政治老师的培训和学习，提高思想政治老师的专业水平与心理素质，引进高水平、高素质的思想政治教育工作者，进一步提高思想政治教育队伍综合实力。高校需要尽可能的为思想政治老师创造外出学习与进修的机会，学习国内外先进教学思维与模式，强化自身的综合素养与专业水平，丰富思想政治老师的理论知识体系，改善自身的语言沟通水平，从而更好的满足现代大学生的学习需求。

（三）引导大学生正确辨别自媒体海量信息

加强思想政治教育工作与自媒体的紧密结合，有助于促进思想政治教育资源的广泛传播，但是自媒体上信息量十分大，如何教导大学生正确辨别这些信息的优劣成为了当下高校思想政治教育工作的重点。高校思想政治教育工作人员要加强对网络信息的管理，对互联网上的各种信息进行分析和整合，不断强化网络服务品质，引导大学生正确运用互联网资源，并依托于网络掌握更多的思想政治教育知识。通过自媒体平台，一方面高校要积极开展思想政治教育内容的传播，另一方面也要重视突显各个学科展现的价值指标，思想政治教育要重视协助学生建立科学的价值理念，所以互联网传播内容要紧密联系大学生实际学习需求与现代社会发展现状，整合出实用性较强的文章内容。高质量的文章内容能够有效吸引学生的注意力，学生在点击观看后还会转发分享，推动了思想政治教育优质资源的网络扩散，营造和谐的互联网学习环境。倡导拥有深刻内涵与吸引力的文章上传到自媒体平台上，在进行知识传播的同时还可以展现出大学生的凝聚力，大学生在踊跃参与的过程中也可以获取更多的专业知识，进一步强化大学生自身价值辨别水平，提高高校自媒体平台的服务水平。

四、结语

综上所述，在自媒体环境的影响下，高校思想政治教育面临了巨大的挑战，并表现出了较多的问题，不仅难以有效提高思想政治教育效果，同时也不能够满足现代社会发展需求。因此，高校应当要充分重视思想政治教育改革，加强与自媒体平台的结合，端正自身的心态，遵照科学化的原则，制定切实可行的方案推动思想政治教育工作不断发展，构建和谐的、积极向上的思想政治教育知识学习环境与平台，加强思想政治教育工作人员与学生间的沟通交流和互动，进一步强化思想政治教育质量，使其达到既定的教学工作目标。

参考文献：

[1]鲁凤.自媒体环境下高校思想政治教育的境遇解析与路径探究[J].黑龙江高教研究，2014（06）：124-126.

[2]岳宗德.论自媒体环境下主体间性大学生思想政治教育的转向[J].学校党建与思想教育，2014（03）：66-68.

[3]金飞.公共理性精神的构建：自媒体环境下大学生思想政治教育的新视野[J].思想教育研究，2013（09）：61-64.

[4]雷彦巧，贾鹏，张丽萍.论自媒体环境下大学生思想政治教育方法的优化[J].学校党建与思想教育，2016（15）：69-70.

[5]王玉娥.自媒体环境下的高校思想政治教育创新探析——评刘想树《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].新闻战线，2017（08）：149.

[6]刘醒，张健.从“最大變量”到“最大增量”：自媒体时代高校思想政治教育的新视野[J].江苏高教，2019（11）：74-79.

[7]蒋弦.自媒体背景下高校网络舆情特征研究——基于思想政治教育要素论视角[J].传播力研究，2019，3（24）：279.