如何在道德与法治教学中提升思辨能力

马士秀

摘要：思辨能力即思考、辨析问题的能力，是学生综合素质的集中体现。在初中道德与法治教学中，教师要引导学生进行辩证思考，不断提高自身的思辨能力，提升道德与法治学科的核心素养。

关键词：初中道德与法治   思辨能力   学科核心素养

初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，教师要重视引导学生认清社会发展的规律和趋势，坚持正确的价值取向，提高辩证思维能力，从而全面提升学生的道德与法治学科核心素养。初中道德与法治教学，要推进落实“立德树人”的根本任务，通过培养学生的思辨能力，帮助学生树立正确的是非观念，让学生成长为对社会发展有用的人才。

一、多元辨析，丰富情感体验

初中阶段的学生由于身心发育尚不成熟，看待问题的角度往往比较单一，不懂得从多种角度进行思考，所以常常得出片面的结论。针对这一现象，教师要善于设置“思维陷阱”，让学生尝试从不同的角度切入问题，引导学生发现世间万物“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的复杂性，从而让学生不断提升思辨能力，丰富情感体验。

例如，《换位思考，与人为善》一课的教学目标是让学生学会将心比心，在生活中设身处地地为他人着想。要让学生在教学过程中逐步树立这样的想法，教师就要让学生学会从多角度辨析问题，如给学生讲述生活中具体的小故事，鼓励学生思考：“按道理说，让座是好事情，但是有位同学让座之后，非但没有得到表扬，反而还被骂了，你知道这是怎么回事吗？……