农村小学数学教师专业素养的提升策略

汪文钦 宁鹰 陈建

摘要：农村地区的基础教育是我国重点关注的问题，然而，农村小学数学教师存在学科教育知识素养不足、现代信息技术素养薄弱、创新实践意识素养缺乏等问题，这些问题势必制约农村小学数学教育的发展。针对以上问题，笔者提出相应的对策，以提升农村小学数学教师的专业素养。

关键词：农村小学   数学教师   专业素养

一、农村小学数学教师专业素养存在的不足

（一）学科教育知识素养不足

教师对数学学科知识、数学史、数学思想及教学法理解不透彻，势必会对教学产生负面影响。教师只有对数学知识深入理解，才能在教学时做到厚积薄发、深入浅出。知识素养的积累主要在学校教育中完成，特别是高校师范教育。而目前农村小学数学教师很多都是非师范类专业毕业生，学历较低。除了学校教育，知识积累的另一个途径就是在教学实践中积累反思，而很多农村小学数学教师在工作中较少主动学习、反思。多数农村小学数学教师采用的反思形式就是在教案上写几句总结，很少进行深刻的思考，也很少将反思经验运用到教学实践中。

（二） 现代信息技术素养薄弱

数学学科较为抽象，小学生的思维以形象思维为主，现代信息技术的运用能够有效地创设教学情境，帮助教师开展生动形象的教学，适合小学生的思维特点。农村小学数学教师的现代信息技术素养薄弱，主要體现在以下几点：一是认识态度……