后疫情时期非全日制研究生混合式教学探索

凡宗玲 葛春蕾

摘要在后疫情时期，随着线上教育的热度逐渐消退，一种新的教学模式——线上线下混合式教学随之而来。本文从非全日制研究生的教学特点出发，分析线上和线下教育各自的优劣势，并在此基础上提出线上线下混合式教学的概念，同时探讨其所拥有的线上和线下教育模式的优势互补、使教学效率和质量达到T+1>2”效果的重大教学意义，最后对混合式教学模式该如何构建提出些许建议，以期对非全日制研究生高等教育的未來发展做出贡献。

关键词后疫情时期;线上教育;线下教育;非全日制研究生;混合式教学

中图分类号：G643文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.009

Reflection and Exploration on the Mixed Teaching of Part-time Graduate Students in the Post-epidemic Period

FAN Zongling，GE Chunlei

（The Third Affiliated Hospital of Kunming Medical University/Yunnan Cancer Hospital，Kunming，Yunnan 650000）

AbstractIn the post-epidemic period，as the popularity of online education gradually waned，a new teaching model-online and offline mixed teaching came along. Based on the teaching characteristics of part-time graduate students，this paper analyzes the advantages and disadvantages of online and offline education respectively，and puts forward the concept of blended online and offline education on this basis. At the same time，it discusses the great teaching significance of the complementary advantages of online and offline education mode and the “1+1>2”effect of teaching efficiency and quality. Finally，some suggestions on how to construct the mixed teaching mode are put forward in order to contribute to the future development of part-time graduate higher education.

Keywordspost-epidemic period;online education;offline education;part-time graduate student;mixed teaching

1非全日制研究生的教学特点

我国教育部于2016年9月14日下发了一则《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》的报告。该报告中指出：录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分的政策自2016年12月1日后开始实行。[1]非全日制研究生教育是为了适应高校产学研结合的新时代发展要求而适时提出的一种用于攻读硕士学位研究生的一种学习活动方式，这一特殊学习群体如何在非脱产学习的情况下保证教学目标达成，一直是非全日制研究生高等教育改革的重点。

1.1录取人员结构的多样化

自教育部规定全日制与非全日制研究生在招生录取工作中要实现两个“统一”，并指出全日制研究生与非全日制研究生享有同等地位和共同法律效力的专业学位证书之……