利用任务驱动培养学生高阶思维

陈雅静

摘要小学科学课程强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生高阶思维。但是当下课堂，教师更多时候关注的是学生知识的建构，忽略了学生思维的训练，导致学生高阶思维发展受阻。在科学课堂活动中采用任务驱动法，比如“巧用任务驱动，打开思维大门”“妙解任务障碍，培养创新思维”“智评制作成果，发展批判思维”的方式，能为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的时间与空间，较好地激活学生的创造性思维，发展学生的批判性思维，最终达到培养学生高阶思维的效果。

关键词小学科学;任务驱动;高阶思维

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.022

Using Task driven to Cultivate Students' High-order Thinking

——Taking the design of "conductive robot" expansion activity as an example

CHEN Yajing

（Fujian Xiamen Jimei District Wenda Road Ningbao Primary School，Xiamen，Fujian 361022）

Abstract：The science curriculum of primary school emphasizes learning by doing and thinking while learning. Through cooperation and exploration，students，high-order thinking is gradually cultivated. However，in the current classroom，teachers pay more attention to the construction of students，knowledge and ignore the training of students，thinking，which hinders the development of students，high-order thinking. The use of task driven methods in science classroom activities，such as "skillfully using task driven methods to open the door of thinking"，"skillfully solving task obstacles，cultivating innovative thinking"，"intelligently evaluating production results and developing critical thinking"，can provide students with time and space to express，question，explore and discuss problems freely，and better activate students，creative thinking，Develop students，critical thinking and finally achieve the effect of cultivating students，high-order thinking .

Keywords：primary school science;task driven;high-order thinking

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究，强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步发展学生的高阶思维。高阶思维是较高层次的认知水平，是分析、综合、评价到创造的过程，关注的是学生分析问题、解决问题的能力，发展学生批判性思维和创造性思维。

综观当下课堂，很多教师更多关注的是学生知识的建构，忽略了思维的培养，导致学生高阶思维发展受阻。在设计“导电机器人”拓展活动时，笔者巧用任务驱动，妙解任务障碍，智评制作成果，较好地激活了学生的创造性思维，发展了学生的批判性思维，最终达到培养学生高阶思维的目的。

1巧用任务驱动，打开思维大门

奥苏贝尔关于学习动机的研究表明，推动学习者学习的内在心理因素是学习动机，它对学习效果起到了极大的作用。……