课堂教学改革的思与行

龙克威

教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）包括总体要求、主要任务、组织保障、督导评价、工作要求等五个方面，对进一步深化体育教育教学改革，指导全国中小学体育教师合理、规范、高质量地上好体育课，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康、全面发展具有积极的指导作用。

一、《体育与健康》课程顶层要求的变化

1.找到了从国家课程到地方课程的“连接线”

《指导纲要》顶层设计以落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，以深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”为抓手，构建合理、有效的《体育与健康》课程教学新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能，达到“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。

体育教师应充分把握学情，注重学生的个体差异，合理把握教师主导作用和学生主体作用的有效发挥，将观念从“以教定学”向“以学定教”转变，开展能够促进每一名学生健康发展的“体育选项走班制”教学。笔者所在学校实施“体育选项走班制”教学近4年，在课程安排上，将同一年级的体育课安排在同一时间进行;在课程设置上，打破“行政班授课制”的局限，学校根据场地和师资情况设置了足球、篮球、花样跳绳和健美操4个项目供学生选择，学生根据兴趣选择自己喜欢的项目进行学练;在教学内容上，采用“基本技能+专业技能+体育赛事”的形式，确保每周有1节体育课，让学生参与到体育活动中。……