以生为本 常赛导趣

张飞龙

在篮球教学中，许多练习和比赛采用“齐步走”的方式，没能充分关注学生在身体、技术等层面的个体差异，难以保证每名学生均衡受益，学练效果不理想，学生的兴趣也难以提高。笔者在组织比赛和练习时尽可能关注到全体学生，因材施教设计比赛方法，尽力实现全体学生的全面发展。

一、尊重个性差异，以分层形式的比赛导趣

1.解决学生能力差异的比赛

比赛名称：“无敌风火轮”。

比赛目的：提高学生传接球能力和对球的控制，培养合作意识。

比赛方法：将学生分为10人左右的组，每组再分成人数相等的2支队，2支队面对面站立准备。排头传给对面的学生，传完迅速跑到对面小组的队尾，依次传接，看哪组先传完。

比赛要点：考虑到学生身体条件的差异，可以调整传球的间距，设置2个级别，普通级2个小组的间距为2m，进阶级的间距为3m，学生可以根据自己的能力选择（图1-1）。设置不同的传球间距，可使不同身体条件的学生都有取胜的可能，让“学困生”“学优生”都感受到竞争，找到自信，提升兴趣。

注意事项：传球之后，学生需从自己的右手一侧跑至对面队尾，以免与其他学生发生碰撞。

2.解决学生技术差异的比赛

比赛名称：“反弹接龙”。

比赛目的：发展学生的空间判断能力，学会寻找2/3点击地传球（篮球双手反弹传球的击地点应在距接球人2/3的位置）。

比赛方法：将学生分成人数相等的几组，每组与墙相距5m。纵队准备，听到开始口令后每组排头开始运球，寻找击地点传反弹球，球击地后经墙面反弹，学生接球后运回出发点与下一名学生击掌后，下一名学生出发，以此类推，接力比赛（图1-2）。……