高中政治教学中情境教学的途径分析

摘 要：在思想政治教学中，教师需要通过创设情境来引导学生学习。教师在创设情境时，必须抓住三个要点，即情境创设能否落实学生的主体性;能否发挥情境教学的优势;能否达到情境教学的目的。教师只有抓住了这三个要点，才能优化情境教学，提高教学效果。

关键词：高中政治;情境教学;情境创设;途径分析

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0071-02

引 言

在开展课堂教学时，教师可以通过各种途径为学生创设学习情境，如应用信息技术、富含哲理的小故事、适宜的学习活动等，而如何为学生创设更合理有效的情境，是教师需要关注的课题。

一、结合学生的生活，创设学习情境

教师在为学生创设学习情境时，可以通过让学生在情境内集中注意力，使学生主动学习知识。为了达到这一目的，教师要结合学生的生活实际来创设学习情境[1]。不同的情境创设方式具有不同的优势，教师必须了解各种情境创设方式的优势和不足，然后在教学中结合实际需求来合理创设情境。

例如，教学“美好生活的向导”这部分内容时，教师在开展教学活动前，可以为学生播放关于疾病的视频，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。多媒体视频具有直观的特点，可以调动学生的视觉和听觉，吸引学生更加认真地观看视频。视频中，过去一些较为落后地区的人们希望通过祈求神明来治愈疾病。看到这里，学生忍不住笑了起来，因为他们在生活中也遇到过这些事情。……