发挥资源优势　培养农村小学生生态文明素养

桑红莉

党的十八大报告提出，把“建设生态文明国家”作为我国推进“五位一体”战略中的重要一项。2018年5月，习近平总书记出席全国生态环境保护大会时指出：“生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。”生态文明的核心是实现人与自然和谐发展。作为一所农村小学，我校把生态教育与生态美育相融合，引领学生树立生态文明意识，提高生态文明素养，增强生态审美素养，为生态文明建設作贡献。

广义的生态教育，是指人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会，将生态学的思想、理念、原理、原则及方法融入现代全民性教育的过程;狭义的生态教育，是指学校对受教育者进行顺应自然的人性教育，引导学生自觉形成正确自然观，其核心是教育学生热爱自然、尊重自然和保护自然。

生态美育是以人的终身发展及完善为目的，是一种关注人的存在环境和存在方式，体现对人生命的现实关注和终极关怀，培养人生态审美观的教育。

为使生态教育理念内化于小学生心中，并在实践中外化为生态文明行为，培养小学生树立自然生态观和生态审美观，我校有效利用农村得天独厚的自然资源，建立生态教育基地，发挥综合实践课程的优势;搭建乡村少年宫平台，努力把学生培养成具有生态文明意识和生态审美素养的“生态人”。

一、发挥综合实践活动课程的优势

（一）综合运用知识的优势

综合实践活动课程与其它课程相比，有独特的优势，为生态教育和生态美育的融合创造了良好条件。……