高校思政课与音乐元素相结合的新型教学模式探索

2021-09-03 06:45丁倩
中学生学习报 2021年8期
关键词:协同育人思政教育

丁倩

摘要:思想政治课已成为所有高校的公共必修课,覆盖到所有的学生,上课模式成为研究热点,而传统的上课模式普遍反应过于理论化、程式化,缺乏互动性,上课气氛过于沉闷,学生心不在焉。而音乐元素比较感性,融入音乐情感,二者结合能够碰撞出不一样的火花,新型教学模式顺势而为,适应新时代的发展潮流,把音乐元素贯穿思政课堂始终,实现学科融合全面发展,全方位育人的目标。

关键词:音乐美育;思政教育;协同育人

思政教育始终都是我国的传统教育,虽然与音乐教育的领域不同,但都具备育人的功能。因此,在音乐院校,教师将音乐教育与思政教育相互的融合,充分的彰显其育人的作用,同时能够强化学生对具体理论知识的学习和理解,紧跟了社会发展的步伐,增强了音乐教育的感染力和实效性,从而逐渐培养出高素质的音乐专业人才,促进学生综合素质的发展。

一、音乐美育对思政教育的积极作用

(一)有利于大学生接受思政教育

传统的思政教育往往采用“填鸭式”的教学方式,教师在课堂上将书本上的理论知识传授给学生,学生被动地接受知识。这样的授课方式导致课堂氛围枯燥、乏味,学生不认真听讲,长此以往,便产生了恶性循环,学生对思政教育产生抵触情绪,导致思政教育难以推进。比起死板的思政课堂,音乐由于其自身的艺术性和灵活性,能够在很大程度上吸引学生的注意力,让学生自觉地接受音乐带来的美育教育。把音乐引入思政课堂,改变传统的说教形式,让学生通过对音乐的欣赏,挖掘音乐作品中蕴含的思政元素,有利于提高学生对思政教育的接受度,从而提升思政教育的实效性。

(二)有利于提高大学生自主学习的

积极性高校思政教育的重要性是毋庸置疑的。思政教育可以帮助学生树立正确的价值观。但是由于大部分学生并未深入地接触社会,一直被保护在学校和家庭这两个“象牙塔”中,生活圈子比较狭窄,导致很多学生不明白思政教育对自己的重要性,对思政教育的重视度不够。在这样一个没有明确学习动机的前提下,学生学习思政知识的动力和兴趣就会降低。但是通过听音乐的方式来进行思政教育,利用音乐的美育功能可以激发学生的学习兴趣,从而让学生明确学习动机。学生通过对音乐的聆听和理解,不仅可以明白很多道理,还能不断地去探究人生的意义,有利于以后适应更加丰富、多元化的社会生活。

(三)有利于促进大学生综合素质的

提高音乐是一门艺术性极强的学科,让学生接受音乐教育,不是为了让学生学习多少专业性的知识,成为优秀的音乐家,而是让学生通过学习音乐来提高审美和鉴赏能力,让学生能够从生活中发现美、感受美,在学习过程中不断提高自己的综合素质。思政教育也有着提高学生综合素质的作用。教师将两者结合起来对学生进行潜移默化的教育,引导学生从音乐中体验发现美的过程,能够帮助学生提高道德情操,找准自己的人生目标,促进学生人生价值的实现。这种方式不仅可以提高学生的综合素质,还可以有效提升高校思政教育的实际效果。

二、音乐院校思政教育与音乐教育结合的意义

音乐教育是让学生受到音乐艺术的感染和熏陶,从中增强对道德的认同感,使学生对道德认识逐渐上升到自觉的认识。音乐能够舒缓学生的身心,帮助学生减轻心理的负担和压力,是学生在潜移默化中形成积极的情感和思想。而思政教育是对学生道德境界和道德修养的升华,将其与音乐教育相结合,用音乐的力量唤起学生对道德的思考,让学生以道德为支撑,感受音乐作品的内涵和精神[1]。同时,思政教育能够丰富学生的精神世界和视野,让学生体会到音乐作品的情节故事,加强学生对现实生活的进一步认识,使学生的爱国情怀和民族情感得到有效地激发,逐渐树立正确的世界观、价值观和人生观,促进学生的个性化发展。另外,学生的心理问题始终都是我国教育中关注的重点问题。在音乐院校的教育中,将思政教育与音乐教育相互渗透,能够在一定程度上健全学生的心理,让学生感受正确的思想和观念,使学生能够体会获得一种积极向上的力量,并影响学生以乐观向上的学习和生活态度成长。并且,教師用音乐的内涵感染学生,使学生的思想认识和思想境界得到提升,能够更好地面对在学习和生活中遇到的困难,从而学生在精神上受到了鼓舞和陶冶,促进了学生身心的健康成长。

三、结论

能力是基于情景的,在情景中习得知识,然后经过参与实践,又将这些知识自然地运用到真实的情景中,学习者的认知能力与经验会得到不断的提高。因此,在组织行为学课程的教学中应当转变传统教学观,引人情景学习理论的教学理念,积极创设与教学内容紧密相关的真实的问题情景,为学生提供在真实情景中使用知识的机会,提高学生的社会适应性。

参考文献:

[1]谭力文,伊真真,效俊央.21世纪以来国内组装行为学研究现状与趋势—基于CSSCI(2000-2013)文献的科学计量分析[J].科技进步与对策,2016(1):154-160.

[2]周竺,杨芳,李丽莎.基于情景学习理论的组织行为学教学设计探讨[J].现代商贸工业,2020(1):178-179.

[3]田存全.农村电子商务高质量发展研究——以安徽省潜山市为例[J].新东方,2020(2):46-51.

[4]包可方.《音乐教育学》课程思政的美育目标与实现策略[J].铜陵学院学报,2020,19(03):70-73.

[5]徐敏.将音乐美育与高校思政相结合[J].天津教育,2020(25):27-28.

课题:普通应用型本科院校思想政治教育融入声乐课程路径研究     课题编号:YJG2020-101

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