登高抒情怀 位卑思国忧

庄爱花

随着2017年版《普通高中语文课程标准》的发布，核心素养、学习任务群等概念的提出并普及，寓意着语文课程教学改革向更深处发展，由此我国的普通高中语文教学也迎来了新时代。在高中语文阅读教学中，引进群文阅读的思维，突破了单篇阅读教学“一统天下”的局面，并在高中语文核心素养——语言建构与语用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造及文化的传承与发展四个层次的观照下进行。这既是对过去阅读教学模式的革新，更是对当前语文教育教学理念的创新。

群文閱读通常是指教师在语文教学过程中，通过联系学生认知和生活实际，在单位时间之内将某个议题作为核心，阅读一组相应的文章，引导学生通过合作或自主探究的方式开展多文本阅读。学生可以在多文本体验之下进行思考和探讨，从而提升阅读素养;并且在扩大阅读视野，提升语文素养的同时，是教学成为探索质疑的过程，把整个语文课堂变成分享和交流的课堂，在丰富教学形式的基础上，促进阅读理念发展更新。

在目前高中教材当中，每一单元都是重点围绕一个主题设置多篇课文，基本已经形成了固定的群文组合。根据这一特点，教师可以依托教材，通过适合的形式进行群文教学。学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。新编统编教材必修上第三单元是诗歌单元，本单元的人文主题是生命的诗意，本单元属于文学阅读与写作任务群，本任务群的要求是感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感，深邃的思想、多样的人生，激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。……