小学语文读写结合教学的现状及改进策略

王秋萍

摘要：阅读和写作被一线教育工作者形象地称为语文学科的“双翼”，凸显出了阅读和写作的重要性，展现出了阅读和写作的关系。在小学语文教学中，阅读是学生学习语文的基础，写作是学生应用阅读所得的方式，二者相互影响，相互促进。所以，不少小学语文教师倡导开展读写结合教学活动，以阅读和写作教学关系为切入点，多样化地引导学生读写，驱动学生协同发展读写能力。

关键词：小学语文读写结合教学现状及改进策略

引言

叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读和写作是相辅相成，相互促进，不可分割的。在新颁布的《小学语文课程标准》中，明确提出了新时期的小学语文教学要全面提升学生的语文素养，要培养学生的阅读能力和写作能力。从实际教学来看，在小学语文教学中采用读写结合的教学方式有利于提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文综合素养。

一、小学语文读写结合教学的现状

（一）结合点设置限于经验

读写结合点是教师开展小学语文读写结合教学的关键，教学实践证明，能否有效地设计读写结合点，直接关系到读写结合教学效果。但是，在当前的小学语文教学活动的开展过程中，不少教师受到经验主义的影响，直接参照自己的教学经验，从阅读文本中探寻读写结合点，或者按照参考书将文本特色内容作为读写结合点。如此设置出的读写结合点未免过于限于经验，缺乏科学依据，影响读写结合教学价值的实现。……