小学中年级段古诗词积累策略措施

詹丽娟

摘要：古诗教学一直是小学语文教学的重点和难点。学生因自身语言水平有限，在日常生活中接触古诗的机会不多，对古诗的理解能力也不强，这给学生古诗词知识的积累造成了障碍。但是，古诗的积淀是学生了解中国传统文化，实现文化传承的重要途径，小学语文教师不可轻视。为此，本文在探讨了小学语文古诗词积累的意义的基础上，结合教学实践从以下方面，提出了促进小学生古诗词发展的对策。

关键词：小学中年级语文;古诗积累;有效策略

在语文核心素养的定义上，小学语文教学不仅要培养学生的语文基础知识和技能，而且要重视道德素质的熏陶，使学生深入了解中国传统文化，为他们未来的优秀中华文化传承奠定良好的基础。古语云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”由此可以看出，语言的积累最终是为了更好地运用语言，这就是新课标所强调“语言积累”的原因。

一、古诗研究的意义

《语文课程标准》明确规定：“九年课外阅读量应超过四百万字。”《语文课程标准》要求1-6年级的学生背诵160首优秀古今诗词，并在附录中列出《优秀古诗背诵推荐篇目》，这样的比例在逐年增加。通过让学生从小积累古诗文学知识，可以培养其对文学的兴趣，夯实其文学基础，提高其人文素质，丰富学生情感，陶冶情操，全面提高人文素质。也就是古代诗歌文学教育遵循“释题识诗”的原则;解决问题，翻译整篇文章;悟情感，一起背诵。……