核心素养视域下高中政治高效课堂构建探究

罗琴

【摘   要】  近年来，随着《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《青少年法治教育大纲》等文件的出台，核心素养培育被推到了教育的前沿，教师作为学生前进路上的“指明灯”，要遵循教育规律，坚持“五育”并举，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在此背景下，高中政治教师要落实“以生为本”的教育理念，立足课程标准，优化教学结构，在加速政治高效课堂构建步伐的同时，提高教师教学工作效能感，从而推动高中政治教育事业的蓬勃发展。

【关键词】  核心素养;高中政治;高效课堂;构建探究

核心素养教育视域下，高中政治教师要加快构建开放型、探究型的思想政治课堂的步伐，设计多种形式的教学手段，在丰富思想政治教学的内涵与形式的同时，有效加强政治教育的渗透力，促进学生思辨能力的全面提升。从目前教学结构来看，受传统教学理念的影响，部分政治教师过于注重理论知识的传授，将学生升学发展、考试成绩作为教学工作的根本，忽略了其核心素养的培育。枯燥乏味的课堂上，学生长时间处于被动的学习地位，不仅自身主观意识发展受到影响，而且学习兴趣缺失，使他们对政治的认知流于表面，这在一定程度上阻碍了学生日后发展。为此，在新的背景下，高中政治教师要注重学生身心发展需求，立足政治核心素养，提高政治课堂的“温度”，强化问题驱动，加速政治高效课堂的构建。

一、依托问题导学，提高学生法治意识

“问题导学”教学模式是以学生为主体，教学问题为导向，通过对案例的分析、探讨，在激发学生探究精神的同时，提高学生知识运用能力。为此，高中政治教师要立足生活实际，从中发掘多种形式的教育素材，并与课堂教学内容相结合，设计多种形式的问题情境，在增加知识趣味性的同时，降低知识的理解难度。以“全面依法治国的基本要求”一课为例，教师在教学的过程中可以以“憲法”的相关知识为载体，采用生活情境导入方式来呈现案例，如：有人把捡到的财物据为己有，还将这些财物分享给自己的朋友。学生就此情境进行讨论，分析该事件是否属于民事违法，又或者有的学生在校外聚众打架，还用小刀威胁他人钱财是否属于刑事违法？在讲述这些案例的同时，教师要联系校园生活实际，让学生探讨身边存在的校园欺凌事件，并通过问题驱动引发学生思考，在提高他们法治意识的同时，进一步规范自身行为，为日后发展奠定坚实的基础。

二、依托议题教学，培养学生理性精神

情境创设作为高中政治教师常用的教学手段，其方式多样，容错率高，能够根据教学内容灵活变化，而议题式教学是以情境教学为载体、教学内容为导向的一种教学手段。教师在开展教学工作时首先要对教学内容、课程标准进行深度解读，合理设计议题形式，使其以鲜活、开放、高联系度的方式展现在学生面前，引发其深度思考的同时，达到教育教学目的。

例如，教师在讲解“价值与价值观”的相关知识时，可依据教学内容，设置“何为人生价值观？人生价值观意义何在？”等议题，然后借助信息技术的优势，向学生展示一些伟大人物以及他们的光荣事迹，进而激发其探究精神。随后，教师可以引导学生根据刚才展示的资料对“价值观”“价值”这两个名词进行探究，分析其异同点，结合自身想法赋予其定义。在此过程中，教师要借助思维流程图对学生的探讨过程进行实时记录、整理，并对观点、论据进行合理分类，集中、系统地讲解，在帮助学生完善知识框架的同时，促进学生理性思维的提升。由此可见，通过对教学内容深度分析、创设合理的教学情境，能够有效提高议题的深度，使学生产生更为深刻的参与感和代入感，在全面激发他们的思考以及探究意识的同时，加速对其核心素养的培育。

三、依托生活情境，增强学生政治认同

生活化教学内容是教师提高政治教学工作效率的关键举措。在新的时代背景下，教师需要以学生日后发展需求为准则，利用生活知识引导其进行沉浸式学习，并让其对生活化政治内容进行探索，以此完善自身知识框架，规范自身行为，促进社会适应能力的全面性提升。以“寻觅社会的真谛”一课为例，高中教师可以从我国国情出发，结合历史发展，让学生探究社会活动本质以及目的，并开展多种形式的主题活动，提高学生课堂参与度。在此过程中，教师还可以节选《格萨尔王传》中的部分内容，让学生阅读后阐述人民群众对社会发展的重要意义。不仅如此，教师还可以鼓励学生通过不同的客观视角对当今社会发展进行分析，使学生在不断的思考与探索中把握社会本质，明确社会发展主体，进而形成正确的思想道德观念。

综上所述，新时代背景下，高中政治教师在开展教学工作时要立足于思想政治教学特点和学生的学习规律，通过对课程标准、教学内容的深度剖析，创设多种形式的教学情境，丰富思想政治教学的内涵与形式，全面调动学生的学习热情，使学生的政治核心素养和综合品质得到充分提升，加快政治高效课堂的构建。

【参考文献】

[1]杨晓芳.构建高效高中政治课堂的有效策略摭探[J].成才之路，2020（29）：42-43.

[2]林德芳.核心素养视角下高中政治高效课堂教学策略分析[J].考试周刊，2020（74）：127-128.