浅谈小学生数感的培养

杨彦军

摘 要：数学新课课程标准中明确指出，要培养学生的数感能力，就需要理解数的意义，通过多种方式呈现和表示数，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，同时也通过数表达以及传递信息，这对学生数感的培养也成为小学数学教学中的一个重要的教学目标。

关键词：小学数学;数感;方法;培养

在小学数学教学过程中，一些学生缺乏严重的数感，这也反映了小学数学要着重对学生的数感加以培养，具体通过哪些策略和方法更好地培养学生的数感，促进学生综合能力的发展，笔者认为要从以下几方面入手，才能真正帮助学生建立良好的数感，培养学生的数学素养。

一、创设生活情境，帮助学生建立数感

数学源于生活，生活处处有数学。要培养学生的数感，自然需要让学生在生活中发现数学，同时也在教学中充分利用生活元素，使学生理解数学的意义，从而建立良好的数感。比如，在教学“1～5的认识”时，就让学生根据生活感受“2”这一数字代表的事物，比如2个人，2棵树，2张票等，让学生理解“2”所表达的意思，从中感悟数字“2”的抽象实质。比如，在学习“千米的认识”这一课的内容时，让学生可以亲自带着工具量一量1000米的长度究竟有多长？抑或是让学生在操场上跑一跑、走一走，通过身体力行体验1000米究竟有多长。又比如，学习了“面积单位”时，也可以让学生通过实际的教具分别对1平方厘米、1平方分米、1平方米等具体的物体进行量一量、测一测、算一算。……