试论小学数学课堂练习优化设计的策略

杨缠东

摘 要：在小学数学教学中，教师应对课堂练习进行适当的优化，从而让学生对知识的理解以及运用能力得到一定的提升。因此，小学阶段数学课堂练习是十分重要的。针对优化学生对数学知识的熟练掌握的策略进行探讨。

关键词：小学数学;课堂练习;优化设计;策略

在小学阶段的教学中，数学学习技能的养成、学生智力的不断发展以及学生良好学习习惯的养成，都是利用一定量的数学练习才能够得以完成。由此可见，对小学数学课堂练习进行的优化设计，迫在眉睫。

一、紧扣教学目标，突出重难点知识

1.自主验证

在上课初始阶段，教师可以让学生先进行猜想，再进行验证。也就是说，在教学中教师可以先通过让学生进行猜想，激发学生对数学知识的学习兴趣，再让学生在自主验证练习的过程中理解知识，突破教学中的重难点知识。

例如，在教学抽屉原理时，教师就可以先让学生猜测将4枝小棍放到3个玻璃杯里面，一共有多少方法，然后再让学生动手验证。学生通过多次摆放，发现如果要将4枝小棍，放到3个玻璃杯里面，总有一个杯子里面至少是有2枝小棍的，从而对“总有”“至少”的含义进行了深刻的理解。这样的课堂练习虽然占用的时间比较多，但是，这样的练习可以让学生自主体验，以及验证，与教师在讲台上空洞的讲解相比，这样的练习更加直观，也更加有效。

2.专项训练

在日常教学过程中，教师会注意到，一节课都有几个知识点以及能力点，但是，这些知识点以及能力点在课堂教学中的具体作用都是有轻有重的。……