还学生一片自主阅读的空间

荣维明

自主阅读，也可称之“自然阅读”。其基本理念是：读者凭兴趣或爱好，主动、独立地阅读，而非被动强迫、干预性的阅读;阅读的材料是读者不知道而又想知道的;阅读的动机是以关注文章内容、获得信息或娱乐审美等满足实际需求为中心的，而非仅是章法、辞句、技巧、结构等形式化的技术性操练;阅读的方式是重整体感悟、内在体验，尤其尊重个性的感悟;阅读的范围是开放丰富的、不受约束的;阅读的过程是放松惬意的，而非紧张负担的。因此，自主阅读要求学生把说明文当说明文来读——获取新知，把议论文当议论文来读——了解新思想，把文学作品当文学作品来读——娱乐熏陶、审美体验。学生阅读能力的提高不是老师对阅读材料的分析讲解和对阅读方法的介绍形成的，而是学生的独立思考、感悟中得到的。从本质上讲，学生的语文是自己学会的，而不是老师教会的。

当代剧作家郭启宏先生曾介绍读书有四法，可以看做是对“自主阅读”的一种倡导：一是“信马由缰法”，就是抓到什么读什么，有兴趣就读，没有兴趣就歇，可行可止，思想無负担，放松近于惬意。二是“蜻蜓点水法”只在书上款款飞，如打水漂，不求甚解，无意饱餐。其实鲁迅在《随便翻翻》一文中也专门介绍过这种方法。三是“改弦易辙法”，一册书读来无味，绝不强读，马上换书。再无味，再换，如是而已。四是“囫囵吞枣法”，林语堂也曾说“只是一路地读过去”，不必在某些问题上过于拘泥，慢慢反刍消化。……