简析小学体育教学中运用体育游戏的误区

展敏

摘要：随着新时代的教育发展，小学体育教学也逐步进入了大众视野，也是新时代培养小学生体育素养、提高学生身体素质的重要手段。在小学体育教学中，学生不仅能锻炼身体，同时也能掌握相应的运动技巧，促进学生在体育学习中获得更多的感知能力。因此，如何运用体育游戏的形式，帮助体育教学更快更好地发展，就成了当前小学体育教师需要逐步认知的问题。本文旨在研究小学体育教学中运用体育游戏的误区，并分析了如何运用正确的方式，促进体育游戏教学长足发展。

关键词：小学;体育教学;体育游戏

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1002-7475（3031）12-045-02

前言

小学体育游戏教学非常重要，不仅关系着学生们参与体育课程的积极性，同时还能丰富体育课程的发展形势，为新时代体育课程的长足发展奠定基础。因此，在现阶段小学体育教学中，运用游戏形式是新时代所提倡的，也是学生乐于发展的一种模式，能为学生们的体育素养和体育核心能力发展提供更多的帮助。

1现阶段小学体育教学中运用游戏的误区

1.1为游戏而游戏，缺乏教学目标

在小学体育教学中运用游戏时，也要有相应的规范，很多教师在进行体育游戏的过程中，为了游戏而进行游戏，缺乏体育课程教学的目标规划，只侧重于游戏的形式，难以真正了解体育教育的内涵[1]。

1.2游戏内容不符合学生的心理发展需求

小学游戏的设置只有真正符合学生的心理发展需求，才能使体育课堂长足发展，但现阶段教师在设计游戏时，对游戏内容不加以考究，很多游戏并不符合学生的心理发展要求，或教师在游戏的设置方面过于重视输赢。……