促进学生数学思维进阶的对话教学策略探究

武昆

【摘 要】课堂教学中的对话是永恒的主题，无论是师生间的对话，还是生生间的对话，都是为了促进思维进阶。本文立足课堂教学，从对话在课堂教学中的价值和意蕴，促进思维进阶的对话形式，促进思维进阶的对话教学策略三个方面，对对话教学展开深入探究，以促进学生数学思维的生长。

【关键词】思维进阶 对话教学 策略

一、对话在课堂教学中的价值和意蕴

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。多维度的对话可以使课堂教学更加生动活泼，激发不同思维表达的对话可以彰显不同学生在数学学习过程中思维的个性。

从学科育人的层面看，数学学科不仅承载着知识技能层面的教学任务，同时承载着培育人的理性精神的教育责任。对话教学可以更好地促进学生思维进阶，培育人的理性精神。

二、促进思维进阶的对话形式

（一）教师预设对话

课堂教学中相当一部分对话是由教师发起的，要使对话能够促进思维的进阶，教师在进行教学预设时就要注重设计。

1.源于有意义的任务设计

数学课堂教学中有很多学习任务，在板块化教学时，教师经常用“活动要求”的方式出示学习任务。课堂对话是否能促进思维的进阶，与学习任务要求的设计密切相关。以下对比两种学习任务要求的设计。……