高中地理教学中学生区域认知能力的培养策略

王彬

摘 要：探讨在高中地理教学中如何培养学生的区域认知能力，通过定位、划分、比较、建构、测绘、复制等方式，引导学生把握地域特色，了解地域划分，培养综合思维，升华学科，增强学生的地理空间思维，培养学生的地理核心素养。

关键词：高中地理;区域认知能力;空间思维;核心素养

地理学是研究地球表面的地理环境和人类之间相互关系的学科，地理学中人地关系的研究重点是空间关系。《普通高中地理课程标准》明确将区域认知列为四大核心地理素养之一，意味着学生可以基于区域视角定位、区域分析和区域未来发展预测进行区域识别。本文通过定位、划分、比较、建构、制图、再现等方式对高中地理教学进行了探索，引导学生从把握地域特征、理解地域划分、培养综合思维、升华主体意义，培养学生的地域认知能力，增强地理空间思维。

一、定位，把握事物特征

区域定位是指教师根据时间和空间要素，如经度、纬线、陆地和海洋位置、地形面积等进行定位，引导学生进行空间定位类型。为了实现准确的区域定位，学生需要有扎实的地理空间知识，能够掌握地理事物的特征，从而正确判断地理事物，掌握该领域的地理技能[1]。

区域空间定位的方法有很多，包括经纬网定位法，即按经纬网定位法通过经纬度测定位置;另一种是相对定位方法。在这种方法中，重要的地理对象与该对象相关。此外，还包括根据陆地和海洋的轮廓、地理事物的形状、面积、自然地理、图例、注释、尺度等，教师要培养学生综合运用多种区域定位方法的能力，加强学生的陆地空间定位思维。……