小学数学教学中怎样凸显教书育人

摘 要：现代教育愈来愈注重个性化教育，小学教学也不例外，而小学阶段的数学教学通过注重学生的个性培养，可以充分表达每一位学生的性格特点，使学生展现出自己的个性。将德育渗透到小学数学教学的全过程，可以使学生得到更加深度的开发，让学生在掌握知识的基础上培养良好的人格。

关键词：数学;教学;育人

“教书”是为了“育人”，小学数学教学亦是如此。思想品德教育不应该只在道德与法治课上进行或者只由班主任负责，数学是一门讲授数学法则与概念的学科，在数学教学的进程中进行德育非常有必要。

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》前言中指出：“小学数学作为义务教育阶段的一门重点学科，从小锻炼了学生的思维发散能力和创新意识，贯彻了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对提高全体公民的素质，培养有文化、有道德的公民有着举足轻重的意义。”这段精彩的论述指出了数学教学过程不仅仅是让学生能够掌握学习的理论基础以及基本技能，更重要的是要发掘数学教学的育人功能。

一、数学教学本身即为“育人”的过程

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”只有入迷才可以打开思想的大门，继而让能力和智慧取得全面成长。作为教师应善于引导学生，把课堂建立成充满活力、积极向上的课堂，充分挖掘学生的思维能力，让学生主动地去感悟、追求数学之美。