初中语文教学读写融通策略探究

苏畅

【摘要】在新的课程标准要求之下，对于语文课程的教学也提出了新的要求，新课标指出，语文教学应当重视对于语言材料的把握，在教会学生们体会素材的表现手法以及内容基本含义以外，要逐步培养学生的创新协作能力，意思也就是要逐步培养学生进行语文创作的能力，当然，进行这一步的前提是从大量的阅读开始的，语文的创作是大量语文知识积累的最终结果，因此，语文教学中首先应当加强素材的积累，提升学生的阅读量，第二才应是在大量素材积累的情况下尝试进行创作。

【关键词】新课标;阅读;创作

引言

当前，学校的语文教学活动不乏有广泛重视读写的教学方案，但是从大范围来讲，许多的教学活动当中仍然存在着忽略阅读的现象，当前阅读活动应当受到重视，阅读活动不是空泛的让学生们读书，而应当是带有自己理性思考的去读，学生们在掌握了大量的阅读材料以及宝贵的知识经验之后，再进行语文学习，学习便会很轻松，语文的读和写是一个连贯的过程，读是写的前提和基础，而写是读的最终结果。

一、语文教学模式

语文的教学活动当中，涉及到对于教材的阅读，阅读是语文教学的基础，许多观点都认为，阅读是语文的生命，也因此近年来阅读越来越受到家长和老师的关注，人们都在无形当中努力的增加自身的阅读量，但是阅读应当是有思想、有情感的过程，阅读应当是纳入自身思考当中……