借助家庭项目式学习推进家园共育的实践研究

潘怡如

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在这个快速发展的时代，如何提高家庭教育水平及家长自身的素质已经成为一个研究热点，探究家园共育的新形式也必然成为时代发展的需要。使用文献法、行动研究法等手段，论证借助家庭项目式学习推进家园共育的实践路径、内容设计及过程指导策略，从而提高幼儿家长的家庭教育能力，促进幼儿发展，进一步推进家园联动。

关键词：家庭项目式学习;家园共育;实践研究

一、借助家庭项目式学习促进家园共育的实施途径

（一）解读项目学习，促进家长了解

家庭项目式学习对于绝大部分家庭而言是一个全新的形式，为避免家长出现“望而却步”的情况，教师首先要向家长介绍家庭项目式的基本流程，引导家长了解。

1.确立项目：开展家庭项目式学习首先要寻找一个合适的主题，尝试创设一个问题情境，赋予幼儿一个身份。同时，还要有明确的项目成果和公开展示的对象。关键在于要让幼儿理解项目的内容，创设有趣的问题情境，才能更好地激发幼儿探索的兴趣。

2.资料收集：家庭可根据选定主题，通过各种途径查阅相关资料。如通过网络、书籍、影像、调查、采访等。同时，要了解幼儿对此项目的已知经验或知识能力储备，并预设本次家庭项目式学习能提升幼儿哪些方面的经验。……