研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究

李长江

摘要：新课标要求教师要培养学生创新精神和实践能力，培养他们不断追求知识，不断探索发现新问题并解决问题的品质。高中化学教学中要构建研究性学习模式，提高学生学习的自主性与思维的独立性，提高高中化学课堂教学质量与教学效率，本文对研究性学习在高中化学课堂教学中的应用展开论述。

关键词：高中化学;研究性学习;探索创新

引言：

研究性学习是一种具有很强实践性的综合课，它通过调动学生学习的主动性与积极性，培养学生知识的联系与运用能力，让学生从生活和学习过程中学习到更多的科学文化知识和思维方式，这十分有利于高中阶段学生的发展。与传统学习模式不同，研究性学习践行了“以人为本”的学生观，尊重学生个体发展，可有效提高学生的学习能力。

一、增设情景

良好的教学环境是提高化学学习效率的最简单也是最有效的方法，故教师可以创设良好的教学环境，以培养学生的兴趣，提高学习的动力。新课标要求高中教学要注重学生知识与技能、情感价值体验、人生价值观、实践与应用方面的培养。在具体的教学实践中，教师要以教材为参照，结合每一知识模块的特点，选择科学合理的研究性学习模式，创造良好的学习氛围[1]。

例如，在《化学与可持续发展》这一章中，教师可以参照教材内容，将本课的学习方向分为：自然资源的开发利用、化学品的合理使用、环境保护与绿色化学。……