核心素养指导下初中生物创新教学研究

张银行

摘要：新课程标准面向初中生物教学提出改革与创新方案，以核心素养目标为指引，让学生在理解生物概念、掌握生物知识的同时，也要强化思维品质发展与价值观念渗透，突出生物学科教学特色，发挥学生主观能动性，使得课堂教学更有效率、更有质量。本文基于核心素养为指导，研究初中生物创新教学策略，期望打造全新的灵性课堂、生动课堂，顺利完成学科教学任务，促进学生全面发展。

关键词：核心素养; 初中生物; 创新教学

立足核心素养目标推动教学模式改革与创新，这是课程教育发展的必然趋势。生物学科集合自然现象、生命规律于一体，只有趣味、精彩、多样的教学模式才能吸引学生关注。然而在传统的应试观念影响下，教师教学思想与教学方法落后，课堂学习沦为“死记硬背”，再加上“题海战术”，压制了学生的学科兴趣，整体学习效率不容乐观。因此反思传统教学的缺陷与弊端，本文探寻初中生物创新教学策略，具有必要性和迫切性。

一、科学置疑，开启创新实践

开展初中生物创新教学活动，有利于学生创新思维发展，应从“问题”着手，在科学置疑的基础上激起探究欲望，通过发现问题、分析问题与解决问题，由浅入深地锻炼思维，夯实知识基础，为学以致用做好铺垫。以《鸟的生殖和发育》教学为例，本节课的重点与难点在于梳理鸟卵的生殖和发育过程，总结结构特征。首先，课上借助信息技术工具展示各种形态、各种颜色、各种类型的鸟，围绕“保护鸟类”为主题开展教学活动，结合教材知识点以及视频、图片的内容，让学生更进一步了解鸟类，爱上鸟类，形成社会责任感。……