浅论核心素养背景下如何实现高效文本阅读

张靖雯

摘要：高中阶段语文教学活动应以唤醒审美体验、拓宽知识视野、丰满精神世界为出发点和落脚点，在核心素养目标的指引下，顺应高中生的认知水平与身心发展规律，从语言建构、思维发展、审美鉴赏等多层面出发，让学生在高效文本阅读中获得知识、情感与精神的多重满足，坚定文化自信，奠定终身学习与全面发展的扎实根基。

关键词：核心素养; 语文教育; 文本阅读

语文是一门人文性学科，涉猎内容广泛，既有中外文学，也有历史、文化、音乐等等。以语文阅读为载体开启学生的发散思维与创造思维，让学生在阅读中思考、在阅读中探究、在阅读中收获。因此，笔者基于深度学习视角出发，把握教育改革的根本目标，创新阅读教学策略，激发学生主观能动性，促进其高阶思维发展。那么核心素养背景下如何实现高效文本阅读？笔者分享如下教学方法：

一、对话探究，感知语言魅力

根据《普通高中语文课程标准》的基本要求，阅读教学过程也就是教师、学生、教材、作者与文本之间的多重对话过程，学生通过阅读获得思维碰撞与心灵交流。因此，真正有效的文本阅读不能只停留于浅显层面，而是深入对话，理解文本内涵，与作者心理活动与情感意识产生共鸣，以此体会语言文字的魅力，获得深刻的阅读启发。在设计语文阅读教学方案时，教师应读懂读透每一篇文章，抓住教学重点与难点，层层递进启发学生进行对话探究，引导有效阅读思路与方法，理解文字的深层寓意。……