基于科学探究视角下的微课教学设计和实践反思

张星华

摘要：微课主题明确，内容短小精炼，随着信息技术的不断发展及其在教育教学上的不断渗透，其在各科教学当中的应用越来越广泛。本文以焰色反应为主题，呈现了微课教学设计，通过将实验视频和虚拟实验相结合，引导学生探寻烟花绽放时能够呈现出多彩颜色的奥秘的过程，培养学生勇于质疑和创新的科学精神。

关键词：焰色反应;微课;教学设计

焰色反应处于人教版高中化学必修一第三章第二节第一课时，课标对此要求为演示实验。焰色反应从物理变化的角度来探究金属及其化合物的性质，通过焰色反应的学习能够加深学生对金属元素的理解。焰色反应在生活中的应用广泛，其实验现象直观有趣，能够激发学生对化学的学习兴趣。

一、学习目标

了解焰色反应的概念;观察并能够说出几种重要金属元素焰色反应的颜色;了解焰色反应实验的本质、操作步骤，掌握焰色反应在物质鉴别、检验及其在生活中的应用;尝试发现实验中的不足并进行改进，培养实验创新的能力。

二、教学过程

（一）创设情境，提出问题

利用NO—BOOK 软件播放视频：燃放的烟花。

提问：烟花的成分有哪些？五颜六色来自于什么物质？

（二）探究钠和碳酸钠灼烧的颜色

播放金属钠的单质和钠的化合物：碳酸钠灼烧的实验。

观察实验现象并记录，初步理解焰色反应的概念。

（三）焰色反应的实验操作方法

回忆碳酸钠灼烧时的实验操作，总结并提炼焰色反应的操作方法：烧 → 蘸 → 烧 → 洗→烧。……