信息技术与初中语文教学整合研究

赵振勇

【摘要】在当今信息化时代背景下，教育事业在发展过程中也要注重发挥信息技术的优势和作用，通过在教学活动中进行信息技术的整合与融入，使得教学内容和教学手段更加丰富，在多媒体等教学方式运用的过程中，学生会更有学习兴趣，在信息化教学环境中，必将有效改善教学低效的局面。初中语文教师在教学中，要注重信息技术的整合运用，可以借助多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，可以通过整合网络教学资源，突破教学重难点，还可以构建网络学习课堂，培养自主学习能力，从而实现更好的教学效果。本文主要围绕信息技术与初中语文教学整合的途径进行了研究，以供参考交流。

【关键词】信息技术;初中语文;整合;必然性;途径

引言

随着新课程改革深入发展，在当下实际教学中应用信息技术，这已经是必然发展趋势，这对广大教师提出了新的教学任务要求，应该积极探索如何实现信息技术与教学活动进行整合，寻求有效的途径，才能推动教学改革取得良好的实际效果。对于初中语文这门课程而言，作为教师就要及时革新教学理念，思想上应该与时俱进，不能再一味地采取口述讲解灌输的教学方式，通过实现教学与信息技术的整合，这是促进教学模式改变创新的重要思路，在发挥现代信息技术优势的过程中，学生会更加积极主动的探究学习，教学效率更高，为发展学生语文核心素养奠定了基础。

1信息技术与初中语文整合的必然性

随着新课程的教育改革深入发展，教育部明确指出，为了做好学生的教育工作，教师必须重视现代化技术的应用，做好教育与信息技术的有效结合，为实现真正的教育信息化提供良好的基础。从实际情况来看，在时代的进步发展之下，信息技术在各个行业内都有了较为广泛的应用，将其应用在教育事业中，也是教学方式以及教育理念不断创新的重要保证。尤其是对于具有较强综合性的初中语文课程来说，因为初中语文重视的是时间以及学生语文能力的培养，通过信息技术的应用，能够营造积极活跃的课堂氛围，有利于调动学生的学习积极性，引导学生自主探究学习，这样必将显著提高语文教学质量，而且也有助于促进学生语文综合能力的培养[1]。

2信息技术与初中语文教学整合的途径

2.1借助多媒体教学手段，调动学习积极性

初中语文教师在对信息技术进行整合研究的过程中，要充分运用网络教学资源，丰富教学内容，革新教学方式，使得语文教学变得丰富多彩，更加活跃和高效。初中语文教师可以充分借助多媒体技术，通过图片、视频、音乐等多种呈现形式进行教学情境创设，这样可以调动学生的学习积极性，教学氛围会变得更好。通过创设多媒体情境，刺激学生的感官，使其保持兴奋的学习状态，借助画面感和背景音乐，更加深刻的体会课文的魅力，这样必将获得更好的教学效果[2]。例如，在教学人教版初中语文《安塞腰鼓》这篇课文的时候，这是一篇具有浓厚陕北风情的文章，陕北安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，教师可以借助多媒体播放相关的视频，当激昂的鼓声和壮美的场面呈现出来后，对学生产生强烈的视听感官刺激，也会受到情绪上的感染，此时教师可以引导学生阅读课文，找出与视频中描写近似的内容进行仔细阅读，这样学生的阅读积极性会更高。

2.2整合网络教学资源，突破教学重难点

在初中语文教学中，由于学生的语言能力和思维能力还不强，在课文阅读学习中难免会遇到一些难以透彻理解的问题，比如初中语文教材中包含了很多篇鲁迅先生的作品，文章中的一些语言比较晦涩难懂，而且文章还蕴含着比较深刻的思想情感，这些都是需要学生理解和掌握的，直接影响着语文学习水平的提升。为了帮助顺利突破教学重难点，初中语文教师就要改变教学方式，注重信息技术的整合运用，可以在课前教学准备工作的过程中，借助网络搜集下载与课文相关的资料，比如作者介绍、作品写作背景等，这都能够帮助学生更好的阅读理解课文，挖掘并感受其中的深刻思想内涵，促进阅读理解能力的提升。例如，在《藤野先生》课文的阅读教学中，教师就借助课件为学生介绍更多与课文有关的资料，鲁迅先生是著名的文学家、思想家和革命家，这是一篇作者在日本留学时期的生活，原来想通过医学解决广大人民，但最后决定弃医从文，用文艺方式唤起广大中国人民觉醒，在文章中也体现了深刻的爱国主义情感，这样学生在阅读理解这篇课文的时候，就会更加容易，能够更好地感受藤野先生的人物形象。

2.3构建网络学习课堂，培养自主学习能力

在现代信息技术的支持下，使得教学活动开展不受时间和空间上的制约，不再局限于课堂教学的范围内，还可以探索构建网络学习课堂，实现课内与课外联动，线上与线下结合，这样必将增强教学效果，而且可以改变学生被动学习的问题，有助于培养自主学习能力[3]。作为初中语文教师，应该充分运用校园网络平台，经常分享一些优质的教学资源，比如推荐阅读文学作品，还可以组建微信群、QQ群，传达预习方案计划，或者与学生进行线上沟通交流，及时解答疑惑，这样在更为开放化的网络教育环境下，必将有力推动初中语文教学不断的改革发展。

结语

总之，在初中语文教学过程中，教师要跟随时代发展趋势，注重信息技术的整合运用，神深刻认识到传统教学模式中存在的弊端，通过发挥多媒体、微课等信息技术的优势，丰富教学内容，创新教学方式，在提高学生的学习积极性的基础上，不断提高教学效率，为推动新课程改革发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]李艳萍.信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究[J].中国现代教育装备，2019（02）：56.

[2]卢晓辉.浅论信息技术与初中语文教学的整合对策[J].中国校外教育，2018（10）：28-29.

[3]韓冰.深入了解信息技术与初中语文教学的整合[J].未来教育家學术，2018（05）：113.