立德树人背景下幼儿园德育渗透策略研究

张晓慧

摘要：幼儿教学阶段是孩子们正式开始接受集体生活与学习的初始阶段，在这一阶段的教学中，我们主要以培养幼儿的基本生活技能与能力，引导幼儿树立正确的思想观念及意识为主要教学目标。为了能让幼儿尽早的树立正确的思想观念，产生积极向上的生活态度，形成健全的道德品格，在幼儿教学中渗透德育教育，能够有效促进幼儿的全面提升与发展。

关键词：立德树人;幼儿教育;德育教育

引言：

在党的十九次全国代表大会上，习近平总书记明确提出了落实立德树人根本任务，培养学生全面发展的教学要求。在这样的背景下，在教學过程中开展德育教育，促进学生全面发展，就成了我们主要的教学目标。在幼儿教学过程中渗透德育教育，对落实立德树人根本任务具有重要的意义，其不仅能够对幼儿个体的健康成长产生重要的积极影响，还对国民素质的整体提升与发展奠定了坚实的基础。

一、立德树人在幼儿园学习与生活中的重要性

幼儿时期的社会化学习过程对幼儿的人格及社会性的形成与发展具有重要的基础作用。在幼儿的成长过程中，幼儿园是除了家庭之外最主要也是最重要的成长环境，在幼儿园的学习与生活内容对幼儿的生活习惯及行为模式的养成具有重要的影响[1]。所以，幼儿园的学习与生活对幼儿道德品格的形成与发展具有不可忽视的重要作用。

二、立德树人背景下幼儿园德育渗透策略研究

幼儿园的教学活动多以游戏的形式开展，游戏化的教学活动更契合幼儿的年龄特点及思维习惯，所以在幼儿教学过程中游戏就是学习。对幼儿德育教育的开展不宜以系统化、课程化的形式进行，这种形式极不利于幼儿的学习与理解。在幼儿阶段的德育教育，我们应以教学活动游戏为载体，将德育内容与教学目标进行充分的渗透融合，让孩子们在无形之中接受德育教育。在游戏的选择与设计方面，我们既要明确把握教学目标，又要积极渗透德育成分，更要注重游戏的趣味性。趣味化的游戏活动更容易激发幼儿的参与热情，能让他们积极主动的进行游戏活动，从这一方面来理解的话，我们的德育教育亦应注重教学的趣味性。在教学活动中，合理的融合德育教育，能够对幼儿的多种观念、意识及能力产生一定的影响与提升作用。

例如，在我们的绘画教学活动中，为了培养幼儿的爱国情怀，我们可以以“我和我的祖国”为主题，开展绘画创作。在创作开始之前，我们可以利用多媒体播放一些关于祖国元素的动画，我们可以整理一些祖国的地图、国旗、天安门等祖国文化元素，然后引导大家从这些元素中获取灵感进行创作。在这个教学活动中，我们的绘画内容应当突出“我”和“祖国”，在绘画过程中，笔者发现多数孩子都选择我们的五星红旗为创作元素，这一点就充分说明了国旗在孩子们心中的重要意义。在完成创作之后，我们可以开展一次展览活动，集中展示大家的创作作品，我们可以将这些作品张贴在楼道、墙壁处，让大家能够时时感受祖国的温暖与伟大，让孩子们在无形中提升对祖国的热爱之情。我们还可以利用互联网将这些作品推动给各位家长，让家长看到孩子的成长，感受来自孩子的对祖国的爱。

幼儿的思维与能力水平尚处于发展提升的初始阶段，所以在这一阶段实施德育教育，其难度可想而知。但是，如果我们一旦引导幼儿在这一阶段树立良好的道德品格，那将对他们以后的成长和发展都会产生深远的影响。为了能够培养幼儿树立良好的道德品格，我们可以日常课程安排中，适当增加必要的德育教育相关内容的课程，为我们的德育教育腾出必要的时间和空间，这是开展德育教育的基础条件[2]。

例如，为了培养幼儿正确的劳动观念，提升幼儿的劳动意识，我们可以开展一次以“如果大家都不劳动”为主题的讨论活动。在活动中，我们先引导大家说出自己能够想到的劳动群体，诸如：教师、警察、医生、环卫工人、消防员叔叔等等，然后以某一个或多个劳动群体为例，假如他们都不劳动，我们的生活会变得如何。如果教师都不劳动，那么我们将无法接受新的知识，无法为社会的发展贡献自己的力量;如果警察都不劳动，那么坏人就会威胁我们的生命安全，我们将连家门都不敢出了;如果医生都不劳动，我们将会失去健康乃至生命;如果环卫工人都不劳动，我们的家园将会充满垃圾与污垢，到处都是细菌与病毒;如果消防员叔叔都不劳动，那么大火将会严重威胁我们的生命财产安全。所以，劳动让我们有了今天这个美好的生活家园，劳动的人给我们带来了幸福的生活。劳动是光荣的，劳动人民是伟大的，其实劳动并不仅仅是我们刚才说的这些，在我们的生活中，也有很多的劳动。在家里，我们主动打扫卫生，我们就是伟大的劳动者，在学校，我们协助老师一起收拾完具，我们也是伟大的劳动者。

这种主题教学活动，更利于孩子们全面理解和接受相关的德育内容知识，在完成了讨论之后，我们要及时引导大家回家之后进行一次劳动，然后与我们大家分享劳动内容和感受。

结束语：

综上所述，在幼儿教学中渗透德育教育，将对孩子正确思想观念及品德的形成与树立产生重要的影响，这种影响不仅利于他们当前的成长，更利于他们以后的学习和生活中道德品质的提升。在实际教学中，我们既要注意德育教育与其他教育的渗透融合，又要为德育教育腾出必要的时间和空间，让大家能够接受更多的德育知识，从而促进他们德育水平的快速提升。

参考文献：

[1]. 张立京. 幼儿园教育中渗透德育教育的策略研究[J]. 新一代：理论版， 2020（6）：214-214.

[2]. 林惠珍[1]. 幼儿园教学中如何渗透德育教育[J]. 明日风尚， 2018（17）.

四川省广安市广安区恒升镇中心幼儿园 638000