提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

孙玉英

摘要：随着新课程改革的不断推进，我国基础教育领域的改革也在稳步深入，对卷面分数过于追捧的单一化教学理念正逐步被淘汰，培养学生的学科核心素养渐渐成为共识。对于课堂教学环节而言，培养目标的多元化也对教学实践环节提出了更高的要求，以初中地理教学为例，如何提升课堂教学的有效性，是当下广大教师基于新课改要求所必须探索的方向。课堂教学的有效性对标学生地理学科核心素养的基本要求，直指教学活动的效率和效果，力求在有限的课堂时间内最大限度地提升学生的学科素养和思想水平。

关键词：初中地理;课堂教学;有效性

一、引言

同其他學科相比，初中地理具有知识面大、知识点繁多且理解难度大的特点，因初中生在理解能力与认知水平方面存在的差异较大，且小学阶段未设置地理课程来打基础，所以客观而言初中地理课堂教学存在一定难度。同时，初中地理对学生的学习和成长意义重大，不仅能以丰富的地理知识开阔学生的眼界，也能培养学生对科学的敬畏态度。在应试教育的长期影响下，初中地理课堂教学方式趋于单一化、机械化，眼下教师须直面传统教学模式同学生全面发展、新课改全新要求之间的矛盾，积极在实际教学工作中探求提升课堂教学有效性的策略和方法。

二、当下初中地理课堂教学存在的问题分析

首先是教学理念过于传统，教学方法也过于陈旧，集中表现为课堂中师生关系的模式仍以教师为主导，学生的自主性受到很大程度的限制。……