基于语文要素的“必做+选做”校本作业设计与应用

张晶

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-312

六上第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体场景的勾勒，也要注重局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如《狼牙山五壮士》中，既有对五壮土群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，重点突出班长马宝玉。课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处;《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处;语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。

“了解文章是怎样点面结合写场面的”的要求在统编教材中是第一次出现，因此根据学生能力发展梯度，从易到难，螺旋上升，设计本课“必做+选做”校本作业，分为以下三个层面：

一、“点面结合”的认知强化

读一读上面两个片段，分别用“  ”划一划“点”的语句，用“  ”划一划“面”的语句。

通过课文《狼牙山五壮士》的学习，学生已经初步了解什么是点面结合，什么是场面描写，在《语文课堂作业本》中已经进行了相关练习。

为进一步强化学生对“点面结合写场面”的认知，我们在“点击要点”板块中，设计了阅读两个片段，用“  ”划一划“点”的语句，用“   ”划一划“面”的语句的练习。目的是考察学生是否能够找到写点面结合的相关语句。从检测的结果看错误主要集中在片段一的这两句话中。……